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课件网) 英语不是突然掉下去的 很多时候是前面松了 x年级英语家长会 今天这场家长会,我想先不只看分数 一提英语,很多家长最先想到的是考试成绩 但很多孩子英语真正开始出问题,往往不是从分数开始的 而是先从这些小变化开始:不想读、不敢说、不愿背、越来越拖 等成绩明显往下掉时,前面的信号其实已经出现一段时间了 英语成绩掉下来, 往往不是突然发生的。 英语成绩是结果,前面的学习状态才是原因 有些孩子不是突然不会了,而是 前面面慢慢松了。 听课没跟住,回家没及时读,单 词没及时背,错题没及时改。 A+ 这些看起来不起眼的小松动,积累 久了,就会慢慢反映到分数上。 所以看英语,不能只等着看考试, 更要看平时有没有一直在眼。 英语不是被一次考试拉开的,而是被平时一点点拉开的。 很多孩子英语掉下去之前,前面早就有提醒了 听力练习能躲就躲 开口读、开口说 单词总想拖到最后 越来越不积极 错题改完就算, 课文读得越来越少 下次还会错 这些变化单看都不算大事,但如果持续出现,往往就是英语状态开始松动的信号。 英语最怕的,不是一时不会,而是前面一点点松下去。 这学期,很多孩子其实都在慢慢进步 有的孩子基础扎 有的孩子虽然起 也有一部分孩子属 实,英语学习比 点一般,但这学期 于“会一点,但还 较稳。 进步很明显。 不够稳”的阶段。 对这部分孩子来说,现在 最重要的,不是一味加压, 而是先把状态稳住。 孩子现在在哪里不重要,重要的是他有没有继续往前走。 英语学习里,最怕的不是暂时不会,而是慢慢没劲了 有的孩子不是不会,而是不敢开口 有的孩子不是学不会,而是总想往后拖 有的孩子不是没能力,而是越来越不想试 英语这门学科,一旦孩子越来越没劲,后面会比别的学科更容易掉下去 英语最怕的, 不是起步慢,而是心里的劲越来越弱。 英语不是突然掉下去的,往往是前面先松了 很多家长看到孩子英语分数往 但在分数变化之前,往往 下下掉,才开始着急 早就有一些小信号 比如:单词不想背、课文不想 这些变化单看都不算大事,放在 读、听力不想练、作业开始拖 一起,往往就是成绩下滑前的提醒 持续的小变化,往往比一次低分更值得留意. 有些孩子英语学不好,不是因为笨,而是卡在这4步 听不进 不敢说 课堂听着听着就走神 怕读错、怕说错、怕被笑 懒得复习 背不住 学完就过,错了也不追 总想拖到最后,记了又忘 很多英语问题,不是能力问题,而是状态问题。 不张口,英语就很难真正学进去 听 英语和别的学科不太一样。 只“看懂一点”还不够,真正学进去, 说 读 必须听、说、读、记一起发生。 有些孩子看起来会了,但一到开口就退、 一到听力就慌。这说明他学到的还只是 记 表面会”,没有真正形成英语感觉。 英语不怕慢,怕的是一直不开口。 有些孩子不是不会背,而是根本没进入“会背”的状态 表面现象 核心真相 单词总拖到最后 这些都说明孩子不是单纯 课文读得少,背诵像应付 记不住,而是平时根本没 有进入稳定积累的学习状 听写全靠碰运气 态。 今天记一点,明天又忘掉 英语背不住,很多时候不是记性差,而是平时没进状态。 有些孩子英语卷子失分,不在题目,而在习惯 Clinical Diagnostic Checklist 诊断报告 ) 听力时不专注,关键词抓不住 读题不细,凭感觉做 英语卷子最后呈现出是分数, 背后真正拉开差距的, 错题不及时订正,同样的问题反复错 很多时候是习惯。 阅读时不划关键信息,写作时不先理思路 英语成绩的差距,很多时候先输在习惯上。 英语学习最怕的,不是慢,而是前面断下去 日常积累:每天都不断 考前突击:一天不读,两天不背 英语不是靠考前突击就能稳住的学科 一天不读、两天不背、三天不听, 它特別吃日常积累 很容易前面会的又松掉 比“学很多”更重要的,是“别断掉” 英语真正有效的4 ... ...
