中小学教育资源及组卷应用平台 第5课《文具准备》教学设计 课题 文具准备 单元 第二单元 学科 劳动实践 年级 一年级下 核心素养目标 劳动观念：知道整理、准备文具是自己的事情，要自己做；明白劳动能帮我们把学习安排得井井有条，劳动很有用。劳动能力：学会按学科列文具清单，能自己整理书包、笔袋，会分类摆放文具，能简单对比文具的好坏。劳动品质与习惯：养成课前准备文具、课后整理文具的习惯；知道要节约、不浪费，爱护自己的物品，做事有条理。劳动精神：培养认真、细致的态度，自己的事情自己做，遇到问题主动想办法解决，不怕麻烦。 教学重点 完成准备文具实践学会购买文具 教学难点 学会总结出比较齐全和完整的文具清单并完成购买。 教学准备 多媒体课件、引入视频、各种文具等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知引入劳动情境我们每天上学都需要携带文具，不同的课程需要不同的文具。小明常常因为忘记带某个文具而感到烦恼。你知道要如何准备文具吗？学生A：我拿到了新学期课程表，但不知道要准备哪些文具。我们可以先看看每个学科需要什么，再把要用的文具列成清单，然后和爸爸妈妈一起去买，买的时候要选安全、好用的文具。观看视频二、劳动目标能根据文具清单，做到准确购买文具。能根据自己的学习需求准备文具。逐步练习，养成自主准备文具的好习惯。 学习单元引入内容。根据劳动情境认识本课劳动目标并观看视频，思考、讨论如何购买文具。 引导学生了解本单元所研究的主题，引入课程。培养学生的观察力和创造力，激发他们对劳动与生活的热爱和表达欲望。 讲授新课 劳动准备1.劳动工具想一想：不同的学科分别需要准备什么文具？学生A：美术课：需要彩色硬卡纸、蜡笔、彩笔。学生B：数学课：需要算术本、尺子、铅笔。学生C：体育课：需要运动水杯、跳绳、运动鞋（防滑的）。（出示图片）议一议：你知道在选购文具前需要做些什么吗？请和同学讨论，问一问大家的意见。学生A：去文具店选购文具前，我们可以把需要的文具列一个清单，这样就不会买漏了。学生B：文具店内的文具种类丰富，我们要认真核对文具名称，以免买错了。我还知道：和同学、老师问问，哪些文具上课最常用、最好用。问问爸爸妈妈的意见，看看文具的价格和质量。想想自己的旧文具还能不能用，不要浪费。二、实践过程2、准备文具1.检查文具：查看哪些文具已经用完了，或快要用完了，还有哪些文具损坏了需要更换。美术课要用卡纸和彩笔，这些我都没有，语文课要用的写字本我也用完了。如何判断文具是否损坏了需要更换？铅笔：笔芯断了削不出来、笔杆裂了，就可以换一支啦。橡皮：擦不干净、碎成小块、太硬擦破本子，就该换了。尺子：刻度看不清、断了、有缺口，会划到手，要换。本子：掉页了、纸破了写不了字，就换一本新的。2.根据不同学科列文具清单，将需要购买的文具记录下来。科目文具名称美术彩色硬卡纸、蜡笔语文汉字本、铅笔、橡皮音乐口风琴 / 竖笛（如果学校要求）、音乐本、记号笔数学算术本、直尺、铅笔、橡皮英语英语本、铅笔、橡皮、彩笔体育运动水杯、跳绳、舒适的运动鞋4.按照所列的文具清单，在家长的陪同下到文具店或超市购买。我们要按需购买文具，消耗量较大的文具，如铅笔、橡皮等，可以多准备一些。（观看视频）你知道该如何准备文具了吗？请和同学们展示你准备的文具。三、劳动评价1.一起评一评在准备文具的过程中，你有什么感受和收获呢？ 请和同学们分享吧。学生A：和爸爸妈妈一起选文具，我知道了要节约，旧的能用就不买新的，也知道了要爱护自己的文具。你学会检查文具了吗？能够自己准备文具了吗？请根据完成情况，先自己评星再请家长评。四、拓展延伸1.如何购买写字本如果你在文具店 ... ...
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