第14课《我们共同的梦想》 第1课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 第 1课时教学设计 课题 第14课《我们共同的梦想》 主备人 备课时间 2026年5月 授课时间 1.课时内容分析 本次教学内容来自统编版二年级道德与法治下册第四单元“播下梦想的种子”，主题为“美好中国梦”。教材以高铁、国家建设、社区活动、校园生活、解放军、航天科研、天眼望远镜、载人航天工程等场景图片，以及一首凝练中国梦核心内涵的诗歌为载体，从学生可感知的生活和科技场景出发，让学生初步感知国家富强、国泰民安、科技进步带来的美好生活，理解中国梦的核心内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福。内容贴合二年级学生的认知特点，将抽象的国家梦想具象化、生活化，是培养学生家国情怀的重要素材，为下一课时“为梦想插上翅膀”奠定情感基础。 二年级学生正处于具象思维阶段，能直观感受到生活中的美好变化，对“梦想”有简单的个人认知，但对“国家的梦想”“共同的梦想”这类抽象概念理解较浅。他们喜欢生动的情境和互动活动，乐于表达自己的感受。因此本课需要结合学生的生活经验，将抽象的中国梦转化为可感、可知的生活与科技场景，引导学生在体验中建立个人梦想与国家梦想的初步联系。基于以上分析确定本节课学习重点： 让学生掌握日常保健的具体方法，包括身体保健和情绪调节；引导学生在面对生活中的常见问题时，能够做出正确的判断和选择。 2.学习目标确定 1.结合生活与科技场景，感知国家富强、国泰民安、科技进步带来的美好生活，知道中国梦的核心是国家富强、民族振兴、人民幸福。 2.通过观察、讨论、朗诵等活动，能简单表达自己对“美好中国梦”的理解，说出生活中体现国家发展的具体事例。 3.萌发朴素的爱国情感，感受个人生活与国家发展的关联，愿意为共同的中国梦感到自豪。 3.教学重难点 教学重点：感知国家发展带来的美好生活，理解中国梦的核心内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福。 教学难点：将个人的生活感受与“共同的中国梦”建立联系，初步理解“大家的奋斗让中国梦更有光彩”。 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图活动一：梦想大分享，初识“梦”滋味（5分钟） 1. 提问：“每个人心里都有梦想，你的梦想是什么呀？”邀请3-4名学生自由发言，及时给予肯定。 2. 教师小结：小朋友们都有自己独一无二的小梦想，其实我们的祖国也有一个大大的梦想，今天我们一起走进第14课，去探寻我们共同的梦想。（板书：我们共同的梦想———美好中国梦） 1. 分享自己的个人梦想（如想当警察、老师，想拥有玩具等）。 2. 聆听教师导入，明确本节课学习内容。 从学生熟悉的“个人小梦想”切入，贴近学生生活经验，激发表达欲望，自然引出“祖国的大梦想”，让抽象的“中国梦”从学生的生活视角开始落地，为后续教学做好铺垫。活动二：看图话幸福，感知国家好（12分钟） 1. 出示教材全部8张图片（高铁、工人施工、社区活动、校园、解放军、航天科研、天眼望远镜、载人航天工程）。 2. 组织小组讨论： - 高铁给生活带来了什么方便？ - 工人叔叔阿姨在建设什么？ - 生活里哪些事让你觉得幸福？ - 学校的好的学习条件与祖国发展有什么关系？ - 什么是国泰民安？ - 航天科研与我们的生活有什么关系？ - 天眼和载人航天说明什么事业发展进步？ 3. 每组推选代表分享观察发现。 4. 教师小结：国家富强、国泰民安、科技进步就是我们美好中国梦的生动模样。 1. 观察图片，小组内讨论问题。 2. 推选代表发言，分享本组发现。 3. 聆听教师小结，理解国家发展与个人生活的关系。 依托教材丰富的图片资源，通过分组探究让学生全面感知国家发展的不同维度，将“国家富强”“国泰民安”“科技进步”等抽象词汇转化为学生可感知的生活实例，降低理解难度，同时培养观察、合作和表 ... ...