第14课《我们共同的梦想》 第2课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 第 2课时教学设计 课题 第14课《我们共同的梦想》 主备人 备课时间 2026年5月 授课时间 1.课时内容分析 本次教学内容来自统编版二年级道德与法治下册第四单元“播下梦想的种子”，主题为“为梦想插上翅膀”。教材以袁隆平爷爷的“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”为榜样素材，结合诗歌《只为自己的梦想……》以及学生个人梦想的反思，引导学生理解“为祖国、为人民”的梦想才能飞得更高、更闪亮。内容从榜样引领到诗歌感悟，再到自我反思，层层递进，旨在帮助学生将个人梦想与祖国、人民的需求相联系，萌发爱国情怀和朴素的责任意识。 二年级学生在前一课已理解了“共同的中国梦”，对梦想有了更丰富的认知，但仍以个人梦想为主，缺乏将梦想与家国情怀融合的意识。他们喜欢听榜样故事，对英雄人物充满敬佩，因此本课需通过生动的故事、趣味诵读和小组讨论，让学生在情感体验中理解梦想的“翅膀”，并尝试为自己的梦想注入为祖国、为人民的内核。 基于以上分析确定本节课学习重点： 了解袁隆平爷爷的梦想故事，感受榜样梦想与祖国、人民的联系；理解诗歌中“为祖国为人民的梦想更闪亮”的含义；能结合自己的梦想，思考如何为梦想插上“为祖国、为人民”的翅膀。 2.学习目标确定 能够说出袁隆平爷爷的两个梦想，并简单说明榜样的梦想为什么与祖国、人民相关。 2.通过诵读诗歌、讨论交流，理解“为祖国为人民的梦想，才能飞得更高更闪亮”的含义。 能结合自身梦想，在小组中分享自己为梦想插上“为祖国、为人民”翅膀的想法，培养表达与合作能力。 4.初步萌发为实现个人梦想而努力、同时关爱他人、服务祖国的朴素情感，增强民族自豪感。 3.教学重难点 教学重点：了解袁隆平爷爷的梦想故事，感受榜样梦想与祖国、人民的联系；理解诗歌中“为祖国为人民的梦想更闪亮”的含义。 教学难点：结合自己的个人梦想，思考并说出如何为梦想插上“为祖国、为人民”的翅膀，将个人梦想与家国情怀相融合。 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图活动一：梦想画展导入（5分钟） 1. 展示上节课“我的中国梦”优秀画作，邀请3-4名小作者上台介绍自己的作品。 2. 适时点评：“你的画里有强大的祖国”“你的画里满是幸福的生活”。 3. 小结：大大的中国梦需要每个人的小梦想来支撑，榜样的梦想就像插上了翅膀，引出课题《为梦想插上翅膀》。 1. 欣赏画作，认真倾听同伴介绍。 2. 上台介绍自己的画作内容及心中的中国梦。 3. 聆听教师小结，进入新课学习。 通过展示学生作业，重温上节课内容，让学生在分享中获得成就感，自然引出“榜样的梦想有翅膀”的主题，实现两课时无缝衔接，激发学习兴趣。活动二：日常保健小妙招（12分钟） 1. 组织小组交流：每组4-5人，发放保健小妙招卡片，引导学生在小组内讨论卡片上的方法并分享自己生活中的其他小妙招。巡视各小组，倾听想法。 2. 请小组代表发言，介绍本组总结的保健小妙招。 3. 结合教材图片详细讲解重点小妙招（如保护牙齿、深呼吸调节情绪），并示范深呼吸方法，带领学生练习。 4. 补充其他小妙招（如保证充足睡眠、多喝水等），丰富学生知识。1. 观看视频，倾听故事。 2. 独立思考后举手回答问题。 3. 举例说出其他榜样（如钟南山、航天员等），并说明他们的梦想与自己的关系。 4. 记录或记住袁爷爷梦想的意义。 通过生动的榜样故事，让学生直观感受袁爷爷梦想的伟大，通过问题链引导学生思考榜样梦想与自身的联系，理解“为祖国为人民”是梦想的“翅膀”，为后续学习做好情感铺垫。活动三：诵梦想诗歌，悟翅膀意义（10分钟） 1. 教师范读教材53页诗歌：“只为自己的梦想，如萤火虫的微光。为祖国为人民的梦想，如同插上了翅膀，飞得更高，更闪 ... ...