中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元《千工百艺》大单元教学设计 单元主题 千工百艺———传统工艺的传承与创新教材分析：本单元是浙美版2024八年级下册第三单元，属于“民间美术”领域，核心围绕木版年画和传统雕刻两大传统工艺展开，包含《印出万千气象》《雕刻千姿百态》两课，以“技艺学习+文化理解+创意实践”为核心，衔接七年级民间美术基础，为后续更复杂的传统艺术学习奠定基础，注重培养学生的动手能力与文化认同感。项目式单元与主题式单元的不同建构方式：1. 主题式单元：以“千工百艺”为核心主题，围绕木版年画、雕刻两大工艺，整合相关知识、技能与文化内容，侧重“知识整合与文化感知”，学习内容围绕主题线性展开，目标是让学生全面了解传统工艺的特点与文化内涵，注重体验与认知的完整性。2. 项目式单元：以“创作有时代感的传统工艺作品”为核心项目，拆解为“工艺探究—技法练习—创意创作—展示评价”等子任务，侧重“问题解决与实践创新”，学习内容围绕项目推进展开，目标是让学生在完成项目的过程中，主动运用技艺与知识，实现传统与现代的融合，注重实践过程与成果输出。本单元采用“主题引领+项目驱动”的融合建构方式，以主题式单元奠定文化与知识基础，以项目式单元落实实践与创新目标，贴合八年级学生“认知深化+动手实践”的发展需求。 核心观念（大观念） 传统工艺是中华民族文化基因的载体，其技艺传承承载着古人的智慧与审美，而创新实践是让古老工艺焕发当代生机的关键；青少年作为文化传承者，应在理解传统工艺内涵、掌握基础技艺的基础上，结合时代特点，实现传统工艺的创造性转化、创新性发展，守护文化根脉，传递民族审美。 单元情境 学校将举办“非遗工艺进校园———千工百艺展”，邀请八年级学生作为“小小工艺传承人”，参与本次展览的筹备与作品创作。要求学生深入了解木版年画与传统雕刻的历史文化、制作技艺，结合当代生活场景与审美需求，创作兼具传统韵味与时代感的工艺作品，向全校师生展示传统工艺的魅力，传递文化自信，同时完成展览的作品陈列与解说任务，实现“学工艺、传文化、展风采”的核心目标。 单元问题 大问题：木版年画与传统雕刻作为非物质文化遗产，其技艺特点与文化内涵是什么？如何在当代生活中传承传统工艺，并结合时代需求进行创新，让古老工艺焕发新生？ 2. 子问题：（1）我国著名木版年画（桃花坞、朱仙镇等）的地域特色、艺术风格与制作工艺有哪些差异？（2）传统雕刻（木雕、石雕等）的材质特点、制作步骤与核心技艺是什么？（3）民间艺人的创作口诀与技法传承，体现了传统工艺怎样的审美追求与文化内涵？（4）如何将现代元素与传统工艺结合，创作出让青少年喜爱、贴合当代生活的工艺作品？（5）作为青少年，我们能通过哪些方式参与传统工艺的传承与推广？ 单元任务 单元大任务：以“传承经典·艺创未来”为主题，完成1件兼具传统韵味与时代感的木版年画或雕刻作品，参与学校“千工百艺展”，并完成作品解说与展览筹备相关工作，同时形成对传统工艺传承与创新的完整认知，树立文化传承意识。子任务拆解：1. 探究任务：搜集木版年画、传统雕刻的相关资料，梳理其历史渊源、地域特色、技艺特点与文化内涵，完成探究笔记。2. 技法任务：学习木版年画的套色工艺、临摹方法，掌握传统雕刻的基础步骤与工具使用，完成基础技法练习作品。3. 创意任务：结合当代生活场景、审美需求，融入现代元素，设计并创作1件主题明确、技法规范、具有时代感的工艺作品（木版年画或雕刻二选一）。4. 展示任务：参与“千工百艺展”的作品陈列、解说词撰写与现场解说，分享自己的创作思路与对传统工艺的理解。5. 反思任务：总结单元学习中的收获与不足，撰写学习反思，提出 ... ...
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