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课件网) 千工百艺 · 匠心传承 传统工艺的传承与创新 教师： 大单元教学第1课时 （浙美版）八年级 下 单元情境：非遗工艺进校园 学校将举办“非遗工艺进校园———千工百艺展”，我们将化身“小小工艺传承人”，深度参与展览筹备与作品创作全过程。 核心目标：学工艺 · 传文化 · 展风采 单元学习愿景 知识线：了解木版年画、传统雕刻的历史渊源、艺术特色与文化内涵，扎实掌握基础制作技法。 能力线：学会鉴赏与临摹，尝试独立创意与制作，全面提升审美判断力、动手实践能力与创新思维。 人文线：感悟传统技艺的匠心之美，增强文化认同感与民族自豪感，树立传承中华优秀文化的自觉意识。 【教学提示】通过创设沉浸式的“非遗策展人”情境，激发学生的主人翁意识与使命感。教学中，需清晰拆解“知识、能力、人文”三维目标，让学生带着任务、带着思考开展本单元的学习与实践。 单元情境与学习目标 ▍大问题 · 贯穿始终 木版年画与传统雕刻作为非物质文化遗产，其技艺特点与文化内涵是什么？如何在当代生活中传承传统工艺，并结合时代需求进行创新，让古老工艺焕发新生？ 01. 地域风格之辨桃花坞、朱仙镇等著名木版年画，在地域特色、艺术风格与制作工艺上有哪些显著差异？ 02. 雕刻技艺之核木雕、石雕等传统雕刻工艺，其独特的材质特点、完整制作步骤与不可替代的核心技艺是什么？ 03. 口诀内涵之深民间艺人的创作口诀与技法传承，究竟承载了怎样的传统审美追求与深厚的文化内涵？ 04. 古今融合之道如何巧妙融合现代审美与生活元素，创作出让青少年喜爱、贴合当代语境的新派工艺作品？ 05. 青年传承之行作为新时代的青少年，我们能通过哪些具体行动，参与到传统工艺的保护、传承与推广中去？ 【 互动讨论 】 请同学们以小组为单位，交流对以上问题的初步想法与疑问，激发探究兴趣。 单元核心问题 这张图是整个单元的“导航图”，帮助我们建立整体认知。“千工百艺”是我们学习的核心主题，我们将从两大传统艺术门类切入，深入探究。 木版年画 文化背景探究 制作技艺学习 经典作品赏析 传统雕刻 历史源流梳理 刀法技法练习 名家名作鉴赏 完成一系列核心任务，我们将最终达成四大美术学科核心素养： 审美感知 · 艺术表现 · 创意实践 · 文化理解 单元学习地图 什么是木版年画？ 中国民间在岁末除旧迎新、祈祥纳福时使用的一种传统艺术形式，历史悠久，源远流长。 核心寓意与价值 寄托着人们对未来生活追求平安、幸福、吉祥的美好愿望，是一种极具生命力的民俗文化载体。 内容与题材 涵盖神话传说、历史典故、戏曲故事、生活百态等，生动描绘了民间社会的生活百态与精神世界。 【思考与讨论】：你在生活中见过年画吗？通常是在什么地方、什么时间看到的？ 《鲤跳龙门》- 步步高升 《富贵花开》- 吉祥如意 木版年画 ——— 印出万千气象 ▍ 民间艺人的“年三句口诀” “中要有戏，百看才不腻”— 画面内容需兼具故事性与趣味性，耐人寻味。 “出口要吉利，才能合人意”— 题材寓意要吉祥美好，寄托人们对生活的期盼。 “人品要俊秀，能得人欢喜”— 人物形象需俊美可爱，具有亲和力与装饰美感。 ▍ 核心艺术特征总结 题材广泛，故事性强— 多取材于经典戏曲、古典小说、民间传说及历史故事。 寓意吉祥，色彩喜庆— 多用大红、明黄等暖色调，表达对幸福、平安、丰收的向往。 造型夸张，线条流畅— 人物造型简练夸张，线条刚柔并济，神态生动且充满动感。 【课堂互动】请同学们翻开课本，选择一幅你喜欢的年画作品，试着分析一下它是如何体现上述三个艺术特征的？ 年画的艺术特征 江苏苏州桃花坞 细腻雅致，构图丰满 富有浓厚的江南水乡特色 河南开封朱仙镇 古朴粗犷 ... ...
