中小学教育资源及组卷应用平台 人美版《闻名遐迩的中外建筑》大单元整体教学设计 单元教学主题 闻名遐迩的中外建筑 学科 美术 年级 八年级 单元 第四单元 授课人 单元内容 本单元教学内容：本单元分为两大课时内容：第 1 课《中外建筑遗存》：以颐和园、新天鹅堡、应县木塔、比萨斜塔等经典建筑为载体，对比中国木构建筑、西方石质古典建筑。重点学习中式斗拱、屋顶形制；西方三大古典柱式，从材料、布局、结构、装饰梳理中外建筑审美差异，总结 “天人合一（中国）、崇尚永恒（西方）” 的建造思想。第 2 课《魅力传统民居》：聚焦国内乡土建筑，选取乔家大院、下沉窑洞、皖南民居、上海石库门、西南吊脚楼、开平碉楼六大典型民居，理解因地制宜的营造智慧；学习钢笔速写技法，完成民居写生，拓展古建筑保护实践探究。单元整体由皇家经典建筑下沉到民间乡土民居，由国外建筑对照国内建筑，由欣赏过渡到手绘与实地调研，逻辑层层递进。21世纪教育网独家资源本单元内容的逻辑结构:（思维导图或用本框绘制）单元情景：以建筑学家梁思成的话“中国建筑之个性乃即我民族之性格”为引，提出驱动问题：“建筑是凝固的音乐、石头的史书。从宏伟的宫殿到朴素的民居，中外建筑如何与自然对话？我们身边的老房子又藏着哪些智慧？”激发学生对建筑文化的好奇与保护意识。 新课标要求 1.感受中外建筑艺术的多样性，理解建筑与文化、地理、历史的关系（文化理解）。2.学会运用美术语言（形体、空间、材质、色彩等）赏析建筑作品（审美判断、图像识读）。3.尝试用速写、视觉笔记等形式记录和表现建筑特征，提升美术表现能力。4.关注身边传统民居，增强文化遗产保护意识，能提出合理的保护与更新建议 单元学情 已有基础：八年级学生在历史、地理学科初步接触中外建筑与地域环境知识，具备基础图像观察能力，对奇特古建筑、特色民居好奇心强。21世纪教育网独家资源现存短板：不会使用造型、肌理、空间等美术专业语言赏析建筑；分不清中外建筑结构差异；钢笔速写线条疏密、形体概括能力薄弱；难以结合环境、人文深度解读建筑造型成因。教学适配：采用图像赏析、小组表格探究、分步示范、实地采风分层任务，贴合学生认知规律。 核心素养目标 图像识读：能识别中外经典建筑遗存及各地传统民居，辨析其材料、结构、装饰、布局等视觉特征。审美判断：能从“功能—形式—文化”的角度分析建筑，理解不同建筑的美学追求（如天人合一、浪漫主义、因地制宜）。文化理解：理解建筑作为文明载体所蕴含的历史、宗教、政治、民俗信息，尊重多元建筑文化。美术表现：能用视觉笔记（图文结合）对比中外建筑差异；能用钢笔速写概括表现民居特征。创意实践：能对家乡古建筑进行调研，撰写保护与更新建议书，初步培养设计思维与社会参与能力。 达成单元评价表 单元评价表评价项目评价内容自我评价知道与表达1.能知道中外建筑的差异，了解中外建筑的材质、结构、 布局、装饰、建造原则等。 21世纪教育网独家资源2.能了解我国不同地区独具特色的民居建筑，知道民居因地制宜的特点。掌握与运用1.能运用美术语言赏析、评述中外经典建筑。 2.能对本地区的特色民居进行考察、调研，撰写调研报告。3. 能运用速写的方法描绘你身边的民居建筑。理解与交流1.能理解中外建筑虽然审美思想和建造原则不同，但 都追求与自然环境的和谐统一。 2.能理解传统民居建筑各具特色的建造风格，以及其 中包含的人文内涵。 单元课时规划和活动实施表单元课时规划授课类型课题课程内容驱动性问题学习任务新授课（1课时）第1课《中外建筑遗存》颐和园与新天鹅堡对比；中国木构（屋顶、斗拱、应县木塔）；西方古典柱式；视觉笔记中西方建筑的“木”与“石”分别讲述了怎样的文化故事？21世纪 ... ...
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