中小学教育资源及组卷应用平台 实验题专练：物质转化与材料利用-2026年中考科学专项押题（浙教版） 1．俄乌冲突导致欧洲天然气断供，欧洲居民争相囤积煤炭。但在使用煤炭的过程中，却发生了中毒事件，这是灼热的煤炭与水反应所生成的气体导致的。那么生成的气体中有哪些成分呢 同学们进行了以下探究。 【查阅资料】煤炭主要成分是碳，遇水或氧气不足时会生成有毒气体一氧化碳。 【建立猜想】同学们对生成的气体成分做了以下猜想。 猜想1： 有CO、H2 猜想2： 有CO、CO2和H2 猜想3： 有CO、H2、CO2和H2O 【实验操作】他们利用下列实验装置进行探究。 （1）如何连接组装实验装置，同学们意见不一。某同学按照C→A→C→B→B→D→B→C的顺序连接装置，将生成的气体通过该装置，请评价该方案是否可行，理由是 。 （2）同学们最终选择了如图的实验装置进行实验，假设C、D装置内的反应都完全。 ①该实验中判断氢气存在的关键现象是 。 ②在该实验探究过程中，G装置的作用是 2．兴趣小组为“探究金属锈蚀的条件”进行如图实验：使水槽中的水温保持在85℃左右。对同型号、等体积的四个钢丝棉(直径约 0.15 毫米)分别进行处理，并放入水槽和干燥的U型管中。持续通入干燥的氧气，观察实验现象，相关信息记录在表中。 组别 位置 处理方式 ①号钢丝棉 U 型管内 用食盐水湿润 ②号钢丝棉 U型管内 …… ③号钢丝棉 U 型管内 …… ④号钢丝棉 水槽内 …… （1）与铁钉相比，兴趣小组选择钢丝棉作为实验对象的原因是 。 （2）兴趣小组所设计的表格中， “ ”处的栏目内容应是： 。 （3）若要研究“金属锈蚀是否需要水分”，则②号和③号钢丝棉应怎样处理 。 （4）根据实验提供的器材，还可以探究有关金属锈蚀的什么问题： 。 3．用含有二氧化碳和水蒸气杂质的某种还原性气体测定某种铁的氧化物(Fe2O3)的组成，实验装置如图所示。实验中通过测量反应前后丙装置中的固体质量变化计算结果。 根据图回答： （1）乙装置的作用是 。 （2）实验过程中丁装置中固体变蓝，而戊装置无明显变化，则该还原性气体是 。 （3）当丙装置中的铁的氧化物全部被还原后，称量剩余固体的质量为16.8g，同时测得丁装置的质量增加了7.2g (假设气体全部被吸收)。则该铁的氧化物的化学式为 。 （4）若实验设计中没有乙装置，将使测得x与y的比值 (填“偏大”“偏小”或“不变”)。 4．科学小组在比较铝、铜金属活动性强弱时，将等量未打磨的铝片(含铝的氧化膜)分别放入一定浓度的等量氯化铜溶液和硫酸铜溶液中。发现前者铝片表面覆盖红色固体，溶液蓝色逐渐变浅，一段时间后有气泡产生，而后者无明显变化。 【问题1】为什么未打磨的铝片在两种溶液中会产生不同的现象 【猜想】 可能是 ▲ (填“Cl-”、“Cu2+”或“SO42-”) 破坏了铝的氧化膜。 【实验与结论】 取等量未打磨的铝片，进行了如图甲所示的A、B实验。观察到A 实验无现象，B实验铝片表面覆盖红色固体，溶液蓝色逐渐变浅，一段时间后有气泡产生，说明猜想是正确的。 【问题2】铝片与氯化铜溶液反应为什么会出现气泡 【猜想】可能是氯化铜溶液呈酸性，铝片与溶液中的H+反应产生气泡。 【实验与结论】 （1）猜想中 破坏了铝的氧化膜。 （2）小余用 测得氯化铜溶液的pH<7，证实了自己的猜想。 （3）【拓展与应用】 一位同学提出可以将A、B实验改为C、D实验来验证猜想，如图乙。请你对该方案进行评价： 。 （4）根据实验结果，请解释生活中为什么不能用铝质器皿盛放咸菜： 。 5．小科所在的校微型实验项目组以“C还原 CuO”为主题开展项目式学习。 （1）【任务一】探究 C与CuO 反应后的气体产物。步骤1：按如图1所示连接装置，检查装置气 ... ...
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