中小学教育资源及组卷应用平台 实验题专练：电与磁-2026年中考科学专项押题（浙教版） 1．在探究“通电螺线管外部磁场特点”的实验中，小华设计了如图甲所示的电路，实验时： （1）可通过观察 来判断通电螺线管的磁极； （2）如图乙是通电螺线管周围有机玻璃板上小磁针的分布状态，通过观察可知，通电螺线管的外部磁场与 的磁场相似； （3）要探究影响通电螺线管磁场强弱的因素，除了图中所示的器材外，还需 。若开关S接“1”时，电流表的示数为I，现将开关S从“1”换接到“2”上，接下来他的操作是 ，这样可以探究通电螺线管磁场的强弱与匝数的关系； （4）在探究影响通电螺线管磁场强弱的因素实验中，应用的科学方法是 。 2．小丽在蹄形磁体的磁场中放置一根直导线AB，导线AB两端跟电流表连接组成闭合电路，利用如图所示的实验装置探究什么情况下磁可以生电。 序号 导线AB在磁场中的运动情况 电流计指针偏转情况 ① 上下运动 不偏转 ② 向左运动 向左偏转 ③ 向右运动 向右偏转 ④ 斜向上运动 向右偏转 ⑤ 斜向下运动 向左偏转 （1）让导线AB.在磁场中静止，换用不同强度的永磁体，闭合开关，电流表指针 (填“偏转”或“不偏转”)。 （2）使导线AB.在磁场中沿不同方向运动，电流表指针偏转情况如表所示。分析实验②③可知： 。 （3）小丽想要探究感应电流方向与磁场方向的关系，应 ，然后观察电流表指针偏转情况。 （4）在电铃、电风扇、动圈式话筒中，应用这一原理制成的是 。 3．有一种磁性非金属材料叫铁氧体，某同学研究铁氧体的磁性与温度的关系。他在恒温箱顶部固定一个铁氧体，然后在铁氧体下方放一磁铁(a)所示，然后改变恒温箱的温度如(b)、(c)所示。 （1）根据图甲(a)、(b)和(c)及相关条件可以归纳得出结论： 。 （2）自动电饭锅就应用到了以上结论，图乙为自动电饭锅的原理图。 信息1：煮饭时，按下开关通过传动杠杆推动永磁体向上移动，且使电饭锅电源开关闭合(触点接触)，电饭锅开始发热工作； 信息2：当锅内米饭煮熟后，会自动切断电源(两触点彼此分离)，从而停止加热； 请你根据题中信息、结合所学知识，解释此电饭锅在米饭煮熟前能持续加热，米饭煮熟后能自动停止加热的原因。 4．项目学习小组拟设计一个电动遮光帘： 通过电动机带动遮光帘自动上升与下降，使得室内亮度适宜，如图甲所示。 （1）通过切换单刀双掷开关 S，可以改变电动机转向的原因是 。 （2）将单刀双掷开关S与“1”连接，将滑动变阻器向右移动时，电动机转速 (填“增大”、“减小”或“不变”)。 （3）小组同学设计的电路如图乙所示，与“2”相连时遮光帘下降。他们制作的产品评价表如下。 评价指标 评价等级 优秀 合格 待改进 指标一 遮光帘上升和下降时速度都可调 遮光帘只有上升时速度可调或只有下降时速度可调 遮光帘上升和下降时速度都不可调 指标二 拨动一次开关，就能控制遮光帘自动上升或下降，且能自动停止 拨动开关能控制遮光帘自动上升或下降，但需要再次拨动开关才能停止 拨动开关，遮光帘无法上升或下降 对模型测试时，其“指标一”为优秀。结合评价表，判断该模型的“指标二”评价等级为 。 5．为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小科做了如下的实验。 步骤1：在水平桌面上放置一小车，小车上固定一块条形磁铁（如图）。 步骤2：当闭合开关时，小车会沿水平方向向右运动，记录小车在水平桌面上运动的距离。 步骤3：断开开关，把小车重新放在起始位置，依次向右移动变阻器滑片，闭合开关，记录小车在水平桌面上运动的距离。实验数据如下： 实验次数 1 2 3 4 电流的大小（安） 1.2 1.4 1.6 小车运动的距离（厘米） 15 19 24 （1）小车上面的条形磁铁的左端为 ... ...
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