项目1 拟选定创新大赛项目———互联网创新思维 教学设计 一、学习内容 本课为“互联网创新实践”第一课时，在了解互联网创新应用的基础上，进行互联网创新实践。项目从生活中真实问题出发，围绕学校首届“学生创新大赛”活动，利用互联网创新思维解决传统方式难以解决的问题，由此确定项目创意方向并草拟创新思路，最后优化项目名称，为后续的方案规划与实施奠定基础，让学生感受互联网创新思维给生活和工作带来的便捷和高效。 二、学习基础 知识基础：七年级学生已具备一定的科学、技术、人文社科等基础知识，对周围事物有基本的认知和理解能力。 能力基础：他们有一定的信息收集能力、团队协作能力和初步的问题解决能力，但在创新思维和项目设计方面缺乏系统训练。 经验基础：部分学生可能参与过小型的创意活动或比赛，但对于专业性较强的创新大赛项目的海选及确定缺乏了解和实践经验。 三、问题梳理 1．素养问题 ●什么是互联网思维？ ●分析生活中有哪些问题是传统方式难以解决的。 ●为什么加入互联网创新思维后极大提升了问题解决的效率？ 2．项目问题 ●了解互联网创新项目的一般流程。 ●如何确定创新大赛的项目创意方向？ ●分析互联网助力创新大赛项目创意的优势。 四、学习目标与重难点 1． 学习目标 1 ）素养目标 了解互联网创新思维，能够利用互联网创新思维解决传统方法难以解决的问题。 2）项目目标 利用互联网创新思维设计并海选出参加创新大赛的创意项目，了解互联网创新项目筛选的一般过程。 2． 学习重点和难点 1 ）学习重点 选择互联网创新思维为项目创意助力，论证项目的可行性并拟定项目名称。 2）学习难点 理解互联网思维，能够利用互联网创新思维解决传统方式难以解决的问题。 五、学习策略 本课采用项目式学习来开展，以学历案的方式来组织学习过程，将素养线内化于项目线中，让学生在完成项目的过程中，达成素养目标。 通过项目情境，提出学习需求，海选出参加“学生创新大赛”活动的创意项目，并拟定项目名称。 通过项目准备，发现生活中用常规方式难以解决的问题，在加入互联网的思路后，能够精准和高效地解决，初步体会互联网创新思维的优势。 通过项目实施，分析互联网助力项目的可行性，并优化迭代项目名称，使项目更具创意性。 通过项目总结，展示学生项目创意，归纳筛选创新项目的一般过程，评价学生能否透过现象看本质，进一步理解互联网思维及其内涵，达成素养目标。 六、环境与资源 本课教学环境可以在计算机网络教室，学生终端或计算机上安装思维导图软件，方便学生记录思维过程或归纳总结。教师需准备相关微课视频及学件，用于教学中学生自主学习与探究。 七、学习评价 本课围绕真实情境，通过参与学校的创新大赛活动，从发现身边问题出发，找到可以借助互联网解决传统方法难以解决的问题的方法，从而确立项目。其中项目的创意方向、可行性、名称拟定尤为重要。课程结束，项目应有所产出，鼓励学生有个性化的创新，故 评价可以从下表所示的三方面进行。 评价维度 评价指标 评价结果 项目进度 确定项目创意 分析项目可行性 优化项目名称 0% 30% 60% 100% 素养达成 了解互联网思维 培养互联网创新思维意识 利用互联网创新思维解决问题 0% % 3 % 60% 10 过程表现 团队协作 沟通交流 展示评价 0% 30% 60% 100% 八、学习过程 学习环节 学习内容 要点与记录 课前准备 （ 1 ）回忆第一单元中互联网创新应用的案例。 （2）思考还有哪些场景应用了互联网创新。 互联网创新应用案例： _____ 其他应用场景： _____ 热身 （ 1 ）阅读学生手册、学件，查看微课内容。 （2）小组分工：同桌两人为一小组，进行讨论与协作。 本节课主要学习哪些内容： 情境导入 （ 1 ）学校即将开展“学生创新大赛”活 ... ...
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