项目 1 解读互联网连通示意图——— 互联网互联与互通 教学设计 一、项目分析 本项目设计的目的是通过解读互联网连通的示意图，让学生了解互联网是如何连接的，从而让学生知道连接在网络上的成千上万的终端究竟是如何找到对方的。这一项目有助于学生了解互联网的基本原理，培养他们的信息素养，为他们未来的学习打下坚实的基础。 二、学习者分析 本项目面对的是七年级的学生，他们对网络不陌生，能完成简单的上网搜索任务。但对互联网上消息的获取与传递了解不深，正所谓知其然不知其所以然，缺少系统的知识。于是本项目的目的在于激发学生兴趣，把项目分成升级版本，不断地增加难度，探讨互联网是如何做到互联互通的，从而寻找到目标计算机。 三、教学目标 1．素养目标 （1）了解互联网的连接方式和连接设备。 （2）知晓通过互联网找到目标计算机的方法。 2．项目目标 能解读互联网复杂的连通示意图。 四、教学重难点 1．教学重点 （1）互联网连接的基本思路和方式。 （2）了解互联网计算机之间互联互通的原理。 2．教学难点 互联网可通过 IP 地址实现互通的基本思路。 五、教学准备 微课、网线、网卡。 六、评价设计 1．过程性评价 （1）在预习阶段，对学生能否利用互联网进行自我探索做简单的评价。 （2）在项目准备阶段，对学生的认知和分析能力进行观察与记录。 （3）在项目实施阶段，评估学生自主探究和类比分析能力，帮助学生梳理整体过程。 （4）在项目拓展实施过程中，观察学生能否与小组成员合作探究，完成最后项目，对学生的态度及参与过程进行评估。 2．终结性评价 能够结合项目要求分析出复杂互联网的连接图。 七、教学设计思路 本节内容为七年级上册第 4 单元项目一的内容，是本册的最后一单元。前三个单元已经了解互联网及其影响，这一单元开始学习互联网的基本原理。本节课是在前面的基础上，引导学生分析出互联网上计算机之间如何连接，以及如何找到对方。 在具体的教学设计过程中，要求学生画出两个没有高铁直达的城市坐高铁从一个城市到达另一个城市的示意图（如，桐城到泉州、桐城到亳州）。学生通过画出高铁线路连接示意图，体会中转车站的作用。这个中转站可以是不同的车站，以此类比到计算机互相传递信息的模型上，达到明白局部网络连接互联网的方法。在课堂教学过程中，首先从“网”的演变出发，引导学生明白“网”的含义，通过项目描述，了解本节课将要完成什么样的项目。接着引导学生从简单的两台计算机直连开始思考，到多台计算机无法实现直连，分析出问题，在项目实施过程中得以解决，同时通过观察真实的网络环境，了解到计算机接入网络的方式，并分析出计算机互通可能遇到的问题，在下一步具体解决。在具体的项目实施过程中，探究出互联网的连接方式，引入路由器设备，并分析出互联网上计算机互通方法。在最后的项目分享中，各小组在交流评价中互学互助，共同提升。此外，在课堂总结中，拓展出解读复杂的互联网连接案例，并引导学生提升信息社会责任。 八、学习活动设计 教学环节 教学活动 设计意图 课前导学问题驱动 通过互联网买张从本地出发，高铁不能直达的城市，如桐城到泉州、桐城到亳州的火车票，并画出线路示意图。请各个小组总结成员的线路图，并在全班进行分享。 在课前引导学生根据任务需求，自觉、主动地寻求方法买到火车票，在教学中可把此思路类比到互联网中。 项目导入明确目标 【情境导入】“网”字的演变过程，从甲骨文到篆体、楷体。 【项目描述】互联网犹如一张大网，将不同国家、地区的众多计算机、手机等设备连接在一起，这是如何做到的？又是怎么找到对方的？请根据示意图解释互联网互联互通的奥秘。 从“网”字演变过程导入主题。引导学生从字的含义联想到互联网中设备的 ... ...
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