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课件网) 五年级期中家长会 汇报人：耿老师 欢迎家长们的到来！ 一切为了孩子 语文学情分析 数字背后意义 加强阅读积累 语文情况分析 语文学情分析 问题 基础： 1.掌握不扎实； 2.审题不清、看题不明。 3.知识点落实不到位。 阅读和表达： 1.理解欠缺，不知道考什么； 2.语言表达有待加强。 3.重点不突出。 4.差距比较大。 一、对题目的“题眼”理解不深刻。 二、细节描写不到位。 三、重点不突出，头重脚轻。 四、情感表达不真实。 作文 上课 更正 内驱力 阅读理解能力 复习 畏难 懒散 电子产品 习惯 数字背后的意义 五年级处于一个转折时期，试卷容量增大、题量变大，课外阅读难度加大，直接从文中找答案的题型减少，需要阅读理解和深度思考； 写作的审题、字数、选材到内容要求更高。 夯实基础，及时复习。 注意细节，认真审题。 提高阅读理解能力 阅读积累 加强阅读积累 现状 1.不阅读，没兴趣； 2.有阅读，没坚持； 3.有坚持，积累少； 4.有积累，但单一； 5.种类多，缺效果。 1.结合实际情况； 2.激发阅读兴趣； 看情节 看语言 看写法 看情感 学创意，长见识，积累素材 积累语言文字，丰富语言表达 梳理文章脉络，借鉴写作方法 感同身受的共情能力 …… 拓宽视野、调节情绪…… 1.与教学进度有关。（《不该遗忘的废墟：圆明园的毁灭》、《小小科学家探索系列》等） 2.结合热点、生活、时事等。（哪吒、长津湖……） 3.类型多样。（科普、历史故事、人物传记、生活常识、名人故事、文艺作品等） 阅读内容 1.不懂的查字典、词典； 2.批注（勾画、折角、查资料、简短话语……） 3.关注目录、书评，了解大概内容，挑选图书； 4.画一画、编一编、说一说、写一写、演一演； 5.坚持阅读三十分钟以上； 6.细化阅读计划； 7.逐渐递增文字量和难度。 1.阅读氛围； 2.监督； 3.阅读资源（时间、关注、引导）； 4.数字化阅读体验。 家庭助力 厚积薄发的过程 语文的学习不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。 当孩子困难时，给他帮助； 当孩子沮丧时，给他鼓励； 当孩子迷茫时，给他指引； 当孩子懒散时，给他鞭策； 当孩子骄傲时，给他警醒； 当孩子成功时，给他肯定。 谢谢大家
