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课件网) 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第2课时 新教材 人教版 必修二 【教学过程】 Teaching Process 1.概念图 3.教学总结、综合 2.课堂教 学内容 4.课堂练习巩固 典型习题 规律总结 交配类型 融合遗传和颗粒遗传 分离定律 发现问题：无论正交和反交，F1都表现高茎，F2出现性状分离，分离比接近3:1 ①生物体性状都是由遗传因子控制的。 ②体细胞中，遗传因子成对存在 ③配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子（核心） ④受精时，雌雄配子的结合是随机的 演绎推理：①测交（预期结果） ②验证（实际结果） 结果一致 分离定律 复习：分离定律（假说—演绎法） 复习：分离定律（假说—演绎法） P: 高茎 矮茎 DD dd × 配子: D d Dd 高茎 Dd 高茎 F1配子: F1: D d D d F2: DD Dd dd 高茎 高茎 矮茎 高：矮＝3 ∶1 遗传因子组成比 ＝ １ ∶ ２ ∶ １ × 表现型比例： Dd F1高茎 矮茎 D d d Dd dd 高茎 矮茎 高：矮＝1 ∶1 × dd 测交：亲本: 配子: 子代: 遗传因子 组成比例＝１ ∶ １ 表现型比例： 分离定律 例1.假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（ ） A.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上 B.孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子” C.为了验证做出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验 D.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象 A 复习：分离定律（假说—演绎法） 1.融合遗传 在孟德尔定律被重新发现之前，人们普遍接受的是融合遗传的观点，如：一杯黑墨水加一杯清水，两者一旦混合就再也分不开。 2.颗粒遗传 孟德尔提出的观点是“颗粒遗传”，认为每一个遗传因子是一个相对独立的功能单位，一对遗传因子在杂合状态下互不混合，两者共处一体却依然保持各自的独立性，虽然显性遗传因子的表型效应有遮盖，但不会改变隐性遗传因子的本质，形成配子时，成对的遗传因子相互分离，分别进入不同的配子中。 一、融合遗传和颗粒遗传 例1.孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是（ ） A.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花 B.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花 C.红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离 D.红花亲本杂交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花 C 一、融合遗传和颗粒遗传 1.正交与反交（这是一个相对概念） （♀）高茎×（♂）矮茎 二、交配方式 若： （♀）甲×（♂）乙 为正交 则： （♀）乙×（♂）甲 为反交 （♀）矮茎×（♂）高茎 相互印证，相互对照 应用：判断基因的位置 2.杂交 一般指基因型不同的生物个体间相互交配的过程。 如：Aa×aa Aa×AA AA×aa 豌豆在自然状态下不能完成杂交，需要进行人工异花传粉。 二、交配方式 3.自交 基因型相同的生物个体间的相互交配的过程。 如：Aa×Aa AA×AA aa×aa 是指两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊的柱头上，从而完成授粉，这种传粉方式叫做自花传粉，也叫做自交。 (1)狭义的自交 (2)广义的自交 二、交配方式 玉米在自然状态下既能完成自交和杂交 自交 自交 杂交 杂交 玉米A 玉米B 二、交配方式 4.测交 （1）狭义上测交：是指F1（Aa）与隐性纯合子（aa）杂交。 （2）广义上测交：是指未知基因型的个体与隐性纯合子杂交的，以确定 ... ...
