4.3 降水的变化与分布（第1课时） 课型：新授课 课时：第1课时（共2课时） 教材分析： 本课是人教版七年级上册第四章第三节"降水的变化与分布"第1课时。前两节学习了气温后，本节转向降水要素。从降水的概念、形式和等级入手，重点学习降水量测量与统计、柱状图绘制与判读，为下一课时学习降水空间分布奠定基础。 学情分析： 学生对"雨""雪"有丰富生活经验，但易将"降水"等同"降雨"。气温章节学过曲线图判读，为柱状图绘制打下基础。初一学生绘制柱状图需教师示范指导，尤其是坐标轴标注和刻度分级规范。 核心素养目标： 区域认知：能说出降水的概念及主要形式；了解降水量测量方法和降水等级划分。 综合思维：通过绘制和分析降水量柱状图，归纳降水季节变化特点；从图表提取信息判断降水类型。 地理实践力：掌握降水量柱状图绘制方法和判读步骤；运用柱状图描述地区降水季节分配特征。 人地协调观：理解降水对农业生产和日常生活的深刻影响，树立科学防灾意识。 教学重点：降水的概念与主要形式；降水量柱状图的绘制与判读。 教学难点：降水量柱状图的规范绘制及从柱状图中提取信息判断降水季节变化和类型。 教学方法：图表分析法、案例分析法、问题探究法、动手绘制法 教 学 过 程 【课堂导入】（5分钟） 教师播放"北京2023年特大暴雨"新闻视频（30秒），展示暴雨中街道被淹画面。 "同学们，五天降水量超过700mm———相当于全年降水量的一大半！降水到底有多大的威力？" 展示细雨润物、大雪纷飞、冰雹砸地图片。提问："这些都属于降水吗？降水和降雨是一回事吗？" 【分议题一】降水的概念、形式与测量（15分钟） 1. 锚定教材：学生阅读课本P88-89，圈出"降水"定义和三种主要形式。 2. 内容讲解：【教师活动】"降水是大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降水≠降雨———降雨只是降水的一种形式。霜和露水不算降水，它们是水汽在地面凝结形成的。"降雨等级（24h）：<10mm小雨、10-25mm中雨、25-50mm大雨、>50mm暴雨。测量工具：雨量器（直径20cm金属圆筒）+量杯，单位mm。降雪需先融化再测量。 3. 师生互动：【学生活动】学生用自己的话复述雨量器使用步骤：(1)放置开阔地（不受遮挡）→(2)每天定时观测（早晚8点）→(3)将水倒入量杯读数→(4)视线与凹液面最低处平齐。师追问："如果下雪呢？"生答："先把雪融化再测量。" 4. 分议题小结：【知识点】降水≠降雨，含雨/雪/冰雹/霰。降雨等级以24h降雨量划分（小雨→暴雨）。测量：雨量器+量杯（mm）。 【过渡语】"知道了降水是什么、怎么量的，接下来看一个地方一年到底下多少雨，怎么把数据变成一眼能看懂的图。" 【分议题二】降水量柱状图的绘制（12分钟） 1. 锚定教材：学生阅读课本P90-91，圈出绘制步骤。 2. 内容讲解：【教师活动】逐步示范柱状图绘制全过程———第一步准备坐标轴：横轴1-12月均匀等距排列，纵轴降水量（mm）根据最大值确定刻度范围。第二步画柱子：每月柱子高度=该月降水量数值，柱宽和柱距必须统一。第三步标注：在对应位置标注各月降水量数值。 【易错提示】纵轴刻度要均匀等距！不能因为某月降水多就突然放大刻度。柱子宽窄和间距必须保持一致。 3. 师生互动：【学生活动】根据课本P90表4.2"北京多年平均各月降水量"数据，在练习本上绘制北京降水量柱状图。教师巡视指导，完成后同桌互评。展示标准图后提问："哪几个月降水量超过100mm？"生答："7月、8月。""最少的是？"生答："12月和1月。" 4. 分议题小结：【知识点】柱状图绘制三要素：横轴（月均匀等距）、纵轴（降水量刻度均匀）、柱子（高度=数值，宽距统一）。 【过渡语】"柱状图画好了，一眼就能看出降水集中在哪个季节。不同的地方降水季节分配不一样———接下来认识四种降水类型。" ... ...
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