中小学教育资源及组卷应用平台 探究动能大小的影响因素 1．动能的大小与哪些因素有关呢 某兴趣小组同学用相同的斜面、长木板和小木块，两个不同质量的小球，设计了如图所示的甲、乙、丙三次实验。实验中，小球从图示的高度由静止开始滚下，撞击水平面上的小木块，并将小木块推至虚线所在位置，测量出每次实验中小木块移动的距离，再通过比较分析得出结论。 （1）实验中，探究的动能是指____（选填字母）； A．小球在斜面上的动能 B．小球撞击木块时的动能 C．小球撞击木块后的动能 D．木块被小球撞击的动能 （2）使质量相同的小球从斜面上不同高度处自由滚下，是为了研究动能大小与 的关系； （3）质量为m和2m的小球，分别从斜面上高为2h处由静止开始滚下，最后测得小木块移动的距离分别为S1和S2。多次重复实验，发现都是S2>S1，由此可得出结论： 。 2．如图所示，光滑轨道ABC固定在竖直平面内，BC段水平，一小球从A点由静止释放运动到C点的过程中，动能和势能变化情况是（ ) A．A到B的过程，小球的动能增大，势能不变 B．A到B的过程，小球的动能增大，势能减小 C．B到C的过程，小球的动能不变，势能减小 D．B到C的过程，小球的动能增大，势能不变 3．科学小组同学认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是进行了如下探究： 【提出问题】汽车的动能大小跟什么因素有关？ 【猜想假设】由“十次车祸九次快” 而提出猜想一：汽车的动能可能跟速度有关； 由“安全驾驶莫超载” 而提出猜想二：汽车的动能可能跟 有关。 【进行实验】他们做了如图所示的三次实验。 【分析论证】分析比较 两图的实验现象，可以验证猜想一。 【实践应用】 通过比较 的大小，可解释“超速”比“超载”危险性更大。 A.s1与s2 B.s2与s3 C.s1与s3 D.s1-s2与s1-s3 4．如图所示，在探究物体动能的大小与哪些因素有关时，让同一小车分别从同一斜面的不同高度由静止释放，撞击水平面上的同一木块。 （1）本实验探究的是 (选填“木块”“小车”或“斜面”)的动能与 的关系。 （2）对比甲乙两次实验可得到的结论是 （3）若水平面光滑，本实验 (选填“能”或“不能”)达到目的。此实验也告诉了我们汽车行驶时 (选填“超载”或“超速”）易带来危害。 5．相关资料表明，大部分重大交通事故都是因为汽车超载超速造成的。兴趣小组决定对超载超速问题进行一次模拟探究，经过讨论后认为，可以用小球作为理想模型，代替汽车作为研究对象。如图，将小球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一小木块向前移动一段距离s后停下来。完成甲、乙、丙三次实验，其中h1=h3＞h2，m1=m2＜m3。 （1）把小球放在同一高度由静止开始沿斜面滚下是为了控制 相同； （2）实验中超载超速带来的危害程度用 表示； （3）研究超载带来的危害时，选择甲、乙、丙三次实验中的 进行比较； （4）为比较超载超速带来的危害程度，兴趣小组利用上述器材进行定量研究。得到如表数据，请根据表数据分析，货车超载20%与超速20%两者相比，潜在危害较大的是 。 小球 质量/克 高度/厘米 木块滑动距离/厘米 A 10 5 10 B 20 5 18 C 30 5 29 D 40 10 38 E 50 15 86 6．小科用如图装置研究动能大小的影响因素。 （1）将质量相同的小钢球从斜面上不同的高度处分别由静止开始沿斜面滚下，比较木块被小钢球推出的距离大小。这样做的目的是为了研究动能大小与 的关系。 （2）小球的动能大小是通过木块向前移动的距离体现出来的，这种科学方法称作 。 7．下图是某同学“探究物体动能大小与哪些因素有关”的实验装置，斜面及水平面上的木板、木块均相同。 （1）在斜面和水平面材料的选择上，最好选择____。 A．斜面和水平面都光滑 ... ...
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