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课件网) 2.1 线的认识 （北师大版） 四年级 上 01 教学目标 02 情境导入 03 复习回顾 04 合作探究 05 展示分享 06 要点总结 07 课堂练习 08 作业设计 09 课堂小结 10 板书设计 01 教学目标 01 02 03 结合生活实例，认识线段、射线和直线，会用字母表示线段、射线和直线，并指导它们之间的区别与联系，渗透符号化思想。 结合具体操作，体会两点之间所有连线中线段最短，知道两点之间的距离，发展空间观念，培养观察、想象和动手操作能力。 在从实物原型抽象出“线”的活动中，感受图形与生活的密切联系。 02 情境导入 线段 03 复习回顾 线段是直直的，有两个端点，长度是固定的，能用尺子量出长短。 说一说线段长什么样？ 认一认，说一说。 04 合作探究 04 合作探究 认一认，说一说。 04 合作探究 认一认，说一说。 04 合作探究 这些线有什么相同和不同？ 线段 射线 直线 04 合作探究 线段 射线 直线 (1)线段有两个端点。 (2)线段有一定的长度。 (1)射线有一个端点。 (2)射线可以向一个 方向无限延伸。 (1)直线没有端点。 (2)直线可以向两个 方向无限延伸。 04 合作探究 A B 读作：线段AB(或BA)。 读作：射线AB。 读作：直线AB(或BA)。 A B A B 04 合作探究 说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路线，你发现了什么？ 线段AB的长度就是A，B两点之间的距离。 两点之间所有连线中线段最短。 05 展示分享 线段的基本性质：两点之间所有连线中线段最短。 两点之间的距离：连接两点的线段的长度，叫作这两点之间的距离。 06 要点总结 线段、射线和直线的区别： 名称 图示 表示方法 端点个数 延伸情况 是否可以度量 线段 线段AB(或BA) 两个 不能延伸 可以度量 射线 射线AB 一个 向一个方向无限延伸 无法度量 直线 直线AB(或BA) 无 向两个方向无限延伸 无法度量 07 练一练 1. 说一说图中的直线、射线和线段。 A B C 直线AC(或直线AB、直线BC、直线BA等)。 线段AB、线段BC、线段AC。 射线AB(或射线AC、射线BA、射线BC、射线CA)。 07 练一练 2. 蚂蚁到洞口的距离是多少？画一画，量一量。 蚂蚁到洞口的距离是8 cm。 07 练一练 3. 找一些不同形状的积木，印一印，说一说。 (1)这些积木可以印出哪些图形？ (2)描出图形上的线段。 (3)找出一组相等的线段。 07 课堂练习 4. ( )是线段，( )是射线，( )是直线。(填序号) ① ③ ⑤ ⑥ ⑦ 07 课堂练习 5. 请在图中画出线段AC、射线AB和直线BC。 根据线段、射线和直线的特点画出来。 C B A 07 课堂练习 6. 如图所示，小猴子从树上摘下了桃子，现在要回家，走路线 ( )会先到家，理由是( )。量一量，猴子回家要走的图上距离是( )。 ② 两点之间所有连线中线段最短 8 cm 08 作业设计 回家寻找线段、射线、直线实物各 2 个，记录下来下节课分享。 09 课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 我知道了线段、射线、直线的特征、读写、三者联系。 我知道了两点间线段最短规律。 10 板书设计 线的认识 名称 图示 表示方法 端点个数 延伸情况 是否可以度量 线段 线段AB(或BA) 两个 不能延伸 可以度量 射线 射线AB 一个 向一个方向无限延伸 无法度量 直线 直线AB(或BA) 无 向两个方向无限延伸 无法度量 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
