中小学教育资源及组卷应用平台 暑假题型分类复习：实验探究题-2025-2026学年科学八年级下册浙教版（2024） 1．小科为检测某钙片碳酸钙含量是否虚假宣传（图1），设计了如图2的实验进行测定：取8片药片，研碎后放入锥形瓶（已知每片药片质量为2.5克），在注射器中吸入足量的稀盐酸。反应前称量整套装置和药品的总质量为280.0克。随后将注射器中的酸压入锥形瓶，待充分反应后，再次称量装置和药品的总质量为275.6克。（假设药片中的其他成分不与稀盐酸反应，且忽略水分的蒸发） （1）1）该实验中，使用注射器来添加稀盐酸，其作用更接近于实验室中的 ； （填“长颈漏斗”或“分液漏斗”） 。 （2）分析实验数据，生成二氧化碳（）的质量为 g。 （3）通过计算说明该药片中碳酸钙的量是否虚假宣传？ 2． 某校科学小组同学想通过实验验证质量守恒定律。 （1）【实验思路】先确认发生的是“物理变化”还是“化学变化”，再比较变化中反应物的质量总和和生成物的质量总和是否相等。 如图甲的实验方案 （填“能”或“不能”）用来验证质量守恒定律。 小组同学又设计了图乙的方案： I.锥形瓶内装入白磷，塞紧瓶塞放在天平托盘上，调节平衡； Ⅱ.取下锥形瓶，将瓶塞上的铁丝在酒精灯上烧红后，接触引燃白磷，并立即塞紧瓶塞； Ⅲ.待反应结束冷却后，将锥形瓶放回天平托盘上，观察天平是否平衡。 （2）【交流反思】该实验中，必须待反应结束并冷却后再称量的目的是 。 （3）要确认是否发生了化学变化，有同学认为气球膨胀这一现象就足以作为发生化学变化的证据，你是否同意，并说明理由： ° （4）反应结束后，若有部分白磷未参与反应，依然能得出正确结论。请根据图丙的思维模型，推理解释：因为实验测得反应前后装置内物质总质量相等，且反应前后 质量不变，所以参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 3． 某兴趣小组利用如图所示的仪器进行氧气的制取及相关实验探究。 （1）若选用的A装置，实验室制取氧气的反应原理的化学方程式为 。 （2）为证明二氧化锰的催化作用，小启同学通过如图装置进行探究： ①向两个相同的锥形瓶中分别加入amL过氧化氢溶液，甲瓶中塞入插有带有火星木条的橡胶塞（如图甲），乙瓶中加入bg二氧化锰后塞入插有带有火星木条的橡胶塞（如图乙），若观察到 现象，则说明二氧化锰有催化作用。 ②充分反应后，将图乙瓶中的混合物进行过滤、洗涤、干燥、称量，固体质量为 g。 （3）用图丙来探究铁在氧气中的燃烧实验时，集气瓶底部放少量细沙的目的是 。 4．利用下图所示实验装置制取气体，并用制得的气体进行性质检验实验。 （1）实验室用加热高锰酸钾的方法制取并收集氧气，应选用 发生装置（填字母）。 （2）探究氧气的性质时，为使木炭与集气瓶内的氧气充分反应，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上加热至发红，将其由瓶口向下 （填“快速”或“缓慢”）插入充满氧气的集气瓶中，观察到木炭燃烧更剧烈。 （3）C装置是实践小组同学在老师指导下设计的家用简易制氧机原理图。过碳酸钠在水的作用下分解成碳酸钠和过氧化氢。 ①验证甲仓导出的气体是氧气的方法： 。②甲仓的主要作用是 （答一点即可）。 5．实验室常用大理石和盐酸反应制，制得的中会混有少量水蒸气。为制取干燥并探究其相关性质，小科开展了以下实验： （1）图1中的X可选用 （填试剂名称），干燥装置可选用图2中的 （填字母）。 （2）如图3，小科将大理石与浓盐酸反应生成的气体通入澄清石灰水，但没有出现浑浊现象，请解释原因： 。 （3）解决（2）的问题后，为探究气体是否具有酸性，小科将干燥的气体按箭头方向通入装置（如图4），观察到 ... ...
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