创意拼贴手绘 教学目标： 知识与技能 了解创意拼贴手绘的方法和创意。 能够运用创意的手法结合创意的材料来进行创作。 过程与方法 1、让学生通过想象、观察、合作讨论，动手实践学会创作手绘作品的创作方法。 2、学生通过动脑想象与观察，结合自己搜集的创意的材料，找到创意的灵感。 情感态度与价值观 学生通过创意实践，培养学生用创意思维点亮生活，热爱生活的习惯。 教学过程： 欣赏用生活用品创作的创意拼贴手绘作品，通过观察说出与平时画的画有什么不同？(生答)最喜欢哪一幅作品？（生答） 【设计目的】通过欣赏活动，激发学生的活动兴趣和细致的观察力及想象力。 2、师总结：这种创作我们称为创意拼贴手绘，板书活动主题。 二、活动环节 、师提问：创意拼贴，会用到生活用哪些材料呢？我们来观赏一段视频，你看到了哪些材料？（播放视频，生欣赏回答） 师：这些材料只有想不到，没有用不到。（板书———材料特点：多样，丰富。） 既然是创意拼贴手绘，如何让作品有创意？你觉得什么是最关键的是什么？（生思考后回答） 生回答后师总结：想象力最关键。 1、想象力小游戏：让生以圆形的瓶盖进行想象，可以想象成什么形象？（生回答并找学生上前面展台进行创作，其他给3分钟进行创作。） 【设计目的】充分调动学生的想象力和创造力，为下一步的创作打下基础。 2、教师示范以瓶盖作为小丑的鼻子，进行现场的示范创作，让学生猜画的是什么形象？（生答） 师总结:根据的物品的几何形状进行想象，并结合点线面的绘画创作方法，叫做象形法。 3、在我们生活中，除了圆形你能想到哪些几何形的物品呢？（生答） 4、师：请同学看这是什么？（生答：饼干）什么形状？（长方形） 师：那你由方形的饼干联想到了？（生答） 师：看我的创意（课件出示作品） 师：除了成为了牛的嘴，还能成为牛的哪部分呢？（生答） 5、师：老师还带来了用不同几何形状物品创作的作品，你来观察一下都是什么形状？ 师：船帆的披萨是什么形状？（三角形）三角形的披萨还可以换成什么物品？（生答）由披萨你会联想到？（生答） 6、看，手中的伞是什么形状的物品 西瓜皮还可以换成？（生答） 师总结：吃过的西瓜皮可以物以致用，变废为宝，成为作品作品。 师：象形法，是由我们看到的物品形状进行想象，结合拼贴和手绘创作出完整的形象。 我们现在是用逆向思维方法，我们能不能把完整形象的一部分通过想象用形状相似的物品来代替呢？我们来看一段这样的视频，你来找一下灵感。 7、师：你看了有什么感受？ 8、师：那我们用这种方法，来做个想象力把比拼，看这个挖掘机的前面可以用什么来代替？大象的鼻子呢？ 9、师:那我们用这种方法来创作，首先要认真观察形象的特征，把容易替代的某一部分找出来，通过大胆的想象用相似的物品来代替，替代不了的部分可以手绘出来，这种方法叫做元素替代法。 10、小蜗牛自告奋勇说要来当我们的模特，大家观察一下蜗牛的身体有几部分？哪部分可以容易用物品来代替？ 师：大家先来观察一下蜗牛的身体可以分为几部分？你可以用什么物品来代替（生答：……… 师总结：替代不了的部分就画出来。 11、师：看一下老师是如何让小蜗牛变身的。老师用玫瑰花作为蜗牛圆圆的壳，结合卡通画画出其它部分，是不是很可爱！这是用用一个桔子作蜗牛壳子和一部分扒开的橘子皮作身体，将眼睛画出来。 12、师：难度升升级，这是谁？你看如何用哪些元素替代法来创作？（课件出示七龙珠的形象） 生答：。。。。。。。。。 师:看一下我的作品，那你思考一下。香蕉还可以替代哪些形象的什么部分呢？ 生答：。。。。。。。。 师：看，香蕉还可以这么变，有趣吧，螃蟹腿和U盘也有了新的用武之地。 分组创作： 下面就需要大家尝试动手用元素替代法 ... ...
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