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课件网) 新课导入 春天，万木发芽吐蕊，百花争相竞放，处处莺歌燕舞，令人陶醉。诗人笔下的春天，更是千般妩媚、万种风情，既有“万紫千红总是春”的灿烂，亦有“吹面不寒杨柳风”的温暖，还有“几处早莺争暖树”的活力，更有“春种一粒粟，秋收万颗籽”的希冀。诗人穆旦笔下的春天，又会带给我们怎样的全新感受呢？今天，我们就一起走进他的诗歌———《我看》。 我 看 1.有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象 2.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色 3.感受作者抒发的情感 穆旦(1918—1977)，原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。 穆旦于40年代出版了《探险队》《穆旦诗集》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富有象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。主要译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》《普希金抒情诗集》，英国雪莱的《云雀》《雪莱抒情诗选》。 整体感知———作家作品 九叶诗派： 是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人，主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。 整体感知———文学知识 整体感知———生字正音 丰 rùn（ ） bó 发（ ） 摇 yè（ ） 沉醉（ ） 流盼（ ） 忧戚（ ） 飘逸（ ） 漫游（ ） 润 zuì qī 勃 yì màn pàn 曳 整体感知———理解词语 丰润： 沉醉： 枉然： 忧戚： 飘逸： 流盼： (肌肤等)丰满滋润。 比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 白白地。 忧伤烦恼。 漂浮，飘散。 转动目光观看。 1.小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。 2.用明快、轻松、酣畅的语调诵读诗歌。 整体感知———朗诵课文，体味情感 找出诗中的“我”“你”“他”分别是谁？ “我”指诗人自己； “你”指大自然和充满生机的万物； “他”指远古的哲人。 整体感知 1.默读全诗，想一想“我”是在怎样的特定时间来描景抒情的？ “我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。 深入探究———文章精讲 2.品读第一节，概括其包含的意象及这些意象表现的大自然的特点。 春风、春草 表现了大自然的生机勃勃和美丽生动。 深入探究———文章精讲 3.找出第一节中能表现春风春草特点的词语，分析表达效果。 “揉过” “低首” 运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。“也许远水荡起了一片绿潮”运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿潮”，写出了绿草像“潮水”一样涌动的姿态，给人带来无限生机和活力。 深入探究———文章精讲 4.品读第二节，完成下面小任务。 ①第二节紧承第一节哪个词语？ “向晚” ②第二节描写的意象有哪些？描绘了一幅怎样的画面？ 画面：在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中 翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。 意象：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。 深入探究———文章精讲 5.分析第三节的“你”的内涵，总结作者笔下大自然的特点。 “你”指的是“大自然”和“充满生机的万物” 包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。 特点 体现 “欢乐和忧戚”在你的 心胸里描画，是包容。 “丰润”和“勃发”体现了生机和活力。 深入探究———文章精讲 6.如何理解第四节里“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”这句话？ 古往今来那些伟大的文学家、艺术家， ... ...
