教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 八年级 学期 秋季 课题 沃尔塔瓦河 教科书 书 名：义务教育教科书教材 -出卷网-：人民音乐-出卷网- 教学目标 1. 通过欣赏乐曲、了解乐曲的创作背景，能够想象出作品中所表达的情景，能感受出作曲家寄托在作品中的对捷克民族的自豪与热爱之情。 2. 在划旋律线、演唱、律动等音乐体验活动中，体验乐器与旋律塑造多种音乐形象，并记住乐曲中主要的音乐主题及其表现要素。 3. 认识交响诗这一音乐体裁，能够正确表述出交响诗的特点。 教学内容 教学重点： 1. 了解作曲家如何通过乐器和旋律来塑造音乐形象，感受作品中作曲家的爱国情怀。 2. 认识交响诗。 教学难点： 1. 理解作曲家如何塑造音乐形象 2. 能够正确听辨乐器 教学过程 激趣导入，激发想象力 【设计意图】使用音乐中的引子和e主题音乐，让同学们聆听并思考音乐描绘的形象，吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，并引入本节新课。 【教学活动】 师提问：假设这段音乐描绘的是一段河流，你觉得以下两段音乐分别呈现了河流的什么状态呢？ 生活动：聆听并感受音乐形象，回答问题 教师语：是的！音乐1描绘了河水缓缓流动的音乐形象，音乐2则更像是湍急奔涌的河水。看来同学们的音乐想象能力真不错哦！ 师活动：引入新课《沃尔塔瓦河》，并回顾前课相关内容 二、新课教授 （一）自制微课介绍作品的创作背景 【设计意图】《沃尔塔瓦河》是一首较大型的管弦乐曲，乐曲长度约12分钟，具有一定的欣赏难度。但在前课学生就已经接触了作品的主题音乐，学生已经对作品的大致情感方向有了一定的了解。沃尔塔瓦河对于捷克民族的重要性犹如黄河对中国，因此，有必要先让学生认识沃尔塔瓦河这一河流于捷克民族的重要性，让学生对沃尔塔瓦河的面貌有一定认识，才能更有利于学生深入地理解、欣赏作品。 【教学活动】 师活动:教师播放自制的介绍沃尔塔瓦河的微课。 生活动：观看视频，认识沃尔塔瓦河这一河流，初步了解交响诗《沃尔塔瓦河》表达的内容。 师生互动：共同总结视频中的内容。 课堂答题游戏-认识交响诗 【设计意图】交响诗是交响音乐中的一种重要的音乐体裁，是学生学习音乐时需要掌握的知识点，本环节通视频讲解，能够更好地吸引学生认识交响诗，让学生通过参与答题活动，能有效及时地巩固学生对交响诗的印象。 师活动：播放交响诗知识微课 生活动：观看、认识交响诗 师生互动：通过希沃白板，进行趣味互动答题 (三)根据作品曲式结构，分主题聆听音乐 1.引子：聆听，并通过旋律线感受旋律 【设计意图】在这段音乐中，作曲家以高超的作曲技法，将旋律塑造出沃尔塔瓦河潺潺而流的音乐形象。通过旋律线，能够更加直观地让学生感受旋律与涓涓细流的河水的关系。 【教学活动】 师活动：播放带有旋律线的引子音乐，要求学生用手跟着音乐律动，并提问，引子音乐中，使用了什么乐器来塑造水流的形象。 生活动：聆听与感受音乐，划旋律线，回答问题，抒发己见。 师活动：对学生的回答进行总结。 2.呈示部a主题：聆听与演唱 【设计意图】这一主题是合唱歌曲《我的祖国》的旋律，学生已经对这段旋律较为熟悉，因此，在这一主题，侧重于让学生聆听作曲家使用什么乐器来奏出这段深沉的旋律与让学生尝试进行边指挥边演唱，活跃课堂氛围，提升学生的音乐技能。 【教学活动】 （1）分辨乐器 师活动：播放a主题音乐，并提问该主题音乐的主奏乐器是什么？ 生活动：聆听音乐、分辨乐器 师生互动：共同分析音乐，小提琴如歌般的旋律抒发了作曲家对沃尔塔瓦河、对祖国的无限深情及真挚的爱。 复习6/8拍 师提问：6/8拍的指挥方式还记得吗？ 师生活动：复习分拍与合拍 师提问：a主题音乐适合用分拍还是合拍进行指挥？ 学生活动：思考与回答 师生活动：带领学生使 ... ...
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