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课件网) 夜间飞行的秘密 （部编版）四年级 上 www.21cnjy.com 第5课时 一 素养目标 目录 学习活动 二 课后作业 三 板书设计 四 素养评价 五 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 通过寻找描写飞机夜间飞行的语句和蝙蝠探路的语句，分析体悟语句。激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 从不同的角度思考，并能自己提出问题。 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 二 学习活动 活动流程 子任务二 科学知识问与答 环节一：文本品读，明白文意 环节二：主旨分析，拓展延伸 情境导入 听写字词。 蝙蝠 即使 敏锐 铃铛 苍蝇 证明 障碍 荧光屏 情境导入 请学生概述课文主要内容 科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。 环节一：文本品读，明白文意 默读课文第1—2自然段； 思考：课文为什么一开始写飞机夜行？ 通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎样能安全飞行的问题。 环节一：文本品读，明白文意 飞机安全夜航的原理和蝙蝠能在夜间飞行的原理具有相似性。飞机上的雷达通过天线发出的无线电波相当于蝙蝠嘴里发出的超声波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在雷达的荧光屏上，驾驶员就能够清楚地看到前方有没有障碍物。。 讨论：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？（课文的批注问题，从课文内容的角度提问） 思考：第2自然段在文中有什么作用？ 环节一：文本品读，明白文意 承上启下。作者用一个设问句进行过渡，承上启下，点明了飞机与蝙蝠的关系。 阅读3自然段， 想一想，从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？ 环节一：文本品读，明白文意 蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 一根极细的电线说明障碍物很小；灵巧说明蝙蝠动作轻巧、灵活，这些写出了蝙蝠夜行的高超本领。 这些现象引起了科学家怎样的思考？ 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 环节一：文本品读，明白文意 读第2、3 自然段，作者为什么用疑问的方式来表达？（我的问题，从写法的角度提问） 第2自然段，作者运用了设问，能够引起下文。 第3自然段，作者运用了疑问句，能引起人们的思考。 环节一：文本品读，明白文意 为弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼做了很多实验，请同学们分小组自学第4—5自然段，把表格补充完整。 实验顺序 实验方式 实验结果 实验结论 第一次 第二次 第三次 假如你就是意大利的著名科学家，现在请介绍一下你的实验过程。 我是科学家--，我在第一-一次实验中是这样做的-- 环节一：文本品读，明白文意 实验顺序 实验方式 实验结果 实验结论 第一次 第二次 第三次 在一间屋子里横七竖八拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞 铃铛一个也没响 蝙蝠夜行与眼睛无关 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞 蝙蝠夜行与耳朵有关 把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 蝙蝠夜行与嘴有关 三次实验证明：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路。 思考：为什么课文没有具体写后两次实验？（我的问题，从写法的角度提问） 环节一：文本品读，明白文意 作者详写科学家做的第一次实验，略写后两次实验，使表达更简洁。因为，后两次实验，只是 ... ...
