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课件网) 爬山虎的脚 （部编版）四年级 上 www.21cnjy.com 第2课时 一 素养目标 目录 学习活动 二 课后作业 三 板书设计 四 素养评价 五 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等13个生字。 正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。 整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 二 学习活动 活动流程 子任务一：名家视角·细绘自然奥秘 环节一：简介爬山虎、了解作者。 环节二：初读课文，扫清字词障碍。 环节三：再读课文，整体感知。 情境导入 谜底：爬山虎 猜谜语： 是虎不是虎， 有脚只会爬。 紧贴墙上绿， 离墙便枯死。 （打一植物） 介绍爬山虎 环节一：简介爬山虎、了解作者。 了解作者 环节一：简介爬山虎、了解作者。 叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品《隔膜》《线下》《脚步集》《西川集》《稻草人》等。 认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。 环节二：初读课文，扫清字词障碍 jūn 均 bǐng 柄 生字我会认 wō 蜗 qū 曲 wěi 委 理解词意 环节二：初读课文，扫清字词障碍 嫩红：像初开的杏花那样的浅红色。 嫩绿：像刚长出来的树叶那样的浅绿色。 理解词意 环节二：初读课文，扫清字词障碍 引人注意：引起别人的注意。 漾起波纹：荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动荡。课文是指爬满墙壁的爬山虎的叶子被风吹动，好似波浪一样在荡漾。 理解词意 环节二：初读课文，扫清字词障碍 痕迹：残存的迹象。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。 造句：这个山村，旧日的痕迹几乎完全消失了。 理解词意 环节二：初读课文，扫清字词障碍 牢固：结实；坚固。青苔：指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。 造句：只有基础牢固，才能建起高楼大厦。 环节二：初读课文，扫清字词障碍 识字方法 结合语境识记： 如，“柄”可联系语境通过画一画的方法理解字义，“柄”是植物的花、 叶或果实跟枝茎连着的部分，文中指爬山虎的叶和茎相连的部分。 多音字 多音字 曲 qū qǔ 曲线、河曲 戏曲、小曲 表示“弯，跟‘直’相对”“弯曲的地方”“偏僻的地 方”等时，读qū，如，曲线、河曲、乡曲； 表示“歌，能唱的 文辞”“歌的乐调”“元代盛行的一种韵文体裁”时，读 qǔ，如，戏曲、小曲、作曲、元曲。 写字指导 嫩 右部是“文”，不是“久 ” 隙 右上部的“小”没有钩。 写字指导 叠 茎 下面是“且”，不要多写一横。 第四笔是横撇，不要分成两笔写。 写字指导 瞧 固 左右结构，不要写成上下结构。 全包围结构，注意写完里面再封口。 环节三：再读课文，整体感知 思考：课文主要写了什么内容？ 课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的（ ）、（ ）以及它是怎样用“脚”（ ）的。 形状 特点 向上爬 环节三：再读课文，整体感知 想一想：作者是按什么顺序来写的？ 生长的地方 叶子 脚 环节三：再读课文，整体感知 小组讨论：课文分段，可以分为几部分，每部分写什么。 第一部分 （第1自然段）：爬山虎生长的地方。 第二部分 （第2自然段）：爬山虎的叶子的特点。 第三部分 （第3～5自然段）：爬山虎的脚的特点。 三 课后作业 课后作业 1.朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。 2.继续预习课文，说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。 四 板书设计 jūn bǐng wō qū wěi 均 柄 蜗 曲 萎 虎 操 占 嫩 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎 瞧 固 第一部分（第1自然段）： ... ...
