中小学教育资源及组卷应用平台 第1单元 课题：单元导读课———明确任务 单元内容分析： 本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三 篇课文。《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》 分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续 细致的观察。 本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。顺承 三年级的“留心生活，细致观察事物”,进一步引导学生学习连续观察。围绕语文要素，本单元进行了精心编排。其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和 脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了 蟋蟀住宅的特点及修建过程。两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续 细致的观察。“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步 养成了写日记的习惯；另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写 清楚。这些都为本次习作奠定了基础。此外，本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和 “阅读链接”,帮助学生顺利完成观察日记的写作。“资料袋”帮助学生养成连续观察并进 行记录的习惯，“阅读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。 单元目标： 文化自信 通过本单元的学习，根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美，从而增强对中华文化的认同感和自豪感 。 语言运用 培养学生有感情的朗读课文，积极运用语言进行表达和交流，提高语言运用能力。 思维能力 通过创设情境、结合图文想象等方式，帮助学生理解课文内容，培养和发展思维能力。 审美创造 在自主识字、合作探究等过程中，提高学生的审美能力和创造能力。 单元主题： 处处留心皆学问 内容要素归纳典型样例 9.古诗三首 对比观察一道残阳铺水中，半江墨墨半江红。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 梅须逊雪三分白，雪却榆梅一段香。10.爬山虎的脚 从对连续动作及细微变化的描写，感受细致观察。第3、4自然段中“注意、仔细看”暗示要细致观察才能看到爬山虎的脚。写爬山虎爬墙时,从对“伸、触、巴”这几个连续的动作和细丝变化的细腻描写，可以看出作者观察细致。从时间连续变化，感受连续观察。从“一连看了两个钟头”，“十月，秋天初寒的时候”，一直到“冬天”，能感受到作者观察的时间很长。11.蝴蝶的家从连续的动作描写，感受细致观察察介绍蟋蟀建造住宅，细致描写“扒、搬、踏、推”一系列动作，准确写出“前足、大颚、后足、后腿”是怎样工作的，从中能感受到作者观察细致入微。 单元内容： 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：开篇引入，激发观察的欲望 同学们，今天老师给大家带来了一些神奇的图片。 看，这是爬山虎一天中不同时间的变化，这是蟋蟀在建造自己住宅的过程。你们从这些画面中观察到了什么？有没有发现什么有趣的现象呢？其实，只要我们留心观察，就能从生活中发现许多奇妙的知识。今天，我们就一起走进第四年级上册语文第三单元‘连续观察’，一起去探索观察的乐趣吧！” 1.思考问题。 2.同桌之间互相交流，思考、感悟。 活动意图： 通过图片和生动的语言，鼓励学生们以更加敏锐的目光去观察，以更加细腻的心灵去感受，让每一次学习都成为一次与大自然亲密对话的旅程，为整个单元的学习奠定情感基础。 环节二：单元主题揭示：处处留心皆学问 活动一：观看插图页。 请同学们打开新课本，翻到第一单元，你看到了什么？你有什么发现吗？ ... ...
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