(
课件网) 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 1 秦灭六国 2 建立中央集权制度 3 巩固统一的措施 1.知道秦朝建立的基本史实，掌握秦统一六国的条件、时间及历史意义，秦朝统一的措施（政治、经济、文化、军事等），及对中国历史发展的影响。 2. 识记秦朝确立的中央集权制度的内容，理解这一制度对巩固统一的重要性。分析秦统一的意义,掌握材料分析的方法，认识到历史发展趋势不可逆； 3.认识杰出历史人物对推动历史发展起到重要作用,树立维护国家统一的观念。认识到秦的统一符合历史发展潮流和人民的愿望，是历史的进步。 学习目标 一、秦灭六国（前230年-前221年） 齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩 战国七雄 最后完成统一的是哪个诸侯国？ 秦 前230年灭韩 前221年灭齐 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 策略：远交近攻 自公元前230年起，秦国采取各个击破的战略方针，在军事上对六国发动猛烈攻势。 在不到10年的时间里，秦国先后攻灭韩，赵，魏，楚，燕，齐。 一、秦灭六国———背景 材料一：农民是统一最热诚的支持者，因为封建割据以及由此引起的纷争混战，给农民带来了难以忍受的痛苦和负担。工商业者也渴望统一……地主阶级更要求统一…… ———《中国古代史》 材料二：王不如远交而近攻，得寸则王之寸也，得尺亦王之尺也。 ———《史记.范雎蔡泽列传》 材料三：“秦孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。” ——— 《史记·李斯列传》 材料四：“及至始皇，奋六世之余烈”嬴政用人不分籍贯和出身，如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。 ———课文相关史事 材料五：天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。 ———梁启超《战国载记》 研读材料，阅读课本，结合所学，秦灭六国的历史背景。 各国之间的战争影响社会稳定，广大民企盼结束战乱，过上安定生活 秦国采取了各个击破的战略方针（远交近攻） 商鞅变法是秦国在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力。 秦王嬴政雄才大略，励精图治。 统一是历史大趋势 问题一：阅读教材，完成秦朝建立的基本概况 公元前221年 咸阳 ①结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。 ②建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。至此，统一成为中国古代历史发展的主流。 秦始皇嬴（yíng）政 时间 意义 都城 建立者 嬴政 二、建立中央集权制度 王室衰微 应加强君主权力 诸侯争霸 应加强中央权力 专制主义 中央集权 专制主义： 指国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上，皇帝独裁 中央集权： 指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。 1.根本目的： 为了加强对全国的统治 秦王嬴政统一中国，认为自己“德兼三皇、功盖五帝”，创“皇帝”一词作为华夏最高统治者的正式称号。所以，秦始皇嬴政是中国首位皇帝，自称“始皇帝”。从此“皇帝”取代了“帝”与“王”，成为中国两千多年来封建社会最高统治者的称呼。 概括皇帝制度的特点。 材料一：天下之事无小大，皆决于上。 ———《史记·秦始皇本纪》 材料二：朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 ———《史记·秦始皇本纪》 材料三：秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺”。 ———《史记·秦始皇本纪》 1、皇帝制度 （1）皇帝--最高统治者 总揽大权 ， 皇权至上 行政 军事 监察 皇帝 丞相 御史大夫 太尉 奉常 宗正 廷尉 典客 治粟内史 少府 卫尉 郎中 ... ...
