课时教学设计 课题 《青春舞曲》 教学内容分析《青春舞曲》是八年级上册第一单元中的一首演唱歌曲，这首歌曲对于刚接触民族音乐的中学生来说极为重要，因为它让学生们在中国民族民间音乐这片浩如烟海的艺术天地里，领略到了少数民族音乐独特的韵味和魅力。《青春舞曲》是一首小调式的新疆维吾尔族民歌。这首民歌是由著名作曲家王洛宾先生在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学的，并加以整理创编而成。旋律优美流畅，节奏明快生动，蕴含着深刻的人生哲理，告诫人们应在快乐中去珍惜青春，是一首非常富有教育意义的民族歌曲。 学情分析八年级的学生已经具有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆、西藏等地很好奇，所以本课从新疆优美地舞姿着手，激发兴趣层层深入。我校主要都是农村学生，从小对音乐的专业知识接触较少，因此，他们学习音乐的兴趣缺乏一定的主动性和积极性，思想上也不重视音乐课。所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，对我们来说身负重任。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼，通过图像资料和作品内容来了解少数民族的风土人情，主要通过“听”“学”“唱”“动”等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵。 目标确定（1）通过聆听、跟唱、模唱等方式学唱歌曲，能用自然圆润的声音、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。（2）了解新疆的风土人情，认识作曲家王洛宾，学会新疆民歌中常见的切分节奏并能以小组合作地方式表演歌曲。（3）了解鱼咬尾的创作手法，体会歌曲蕴含的道理，引发学生深度思考。 学习重点难点重点：能用自然圆润的声音、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。难点：学会新疆民歌中常见的切分节奏并能以小组合作地方式表演歌曲。 学习活动设计教师活动学生活动环节一：视频导入教师活动教师播放舞蹈视频《欢乐的跳吧》，提出问题：这是我国哪个民族？引出“新疆”的“维吾尔族”……学生活动 学生思考并回答。设计意图：由新疆维吾尔族舞蹈引出本节课要学习的另一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。环节二：出示单元概况与学习目标教师活动出示单元概况与学习目标，解读本单元和本节课任务。学生活动 学生认真聆听。环节三：学唱歌曲教师活动播放歌曲《青春舞曲》，加入拍手、边肩等动作，感受歌曲的速度和情绪分别是什么样的？学生活动学生思考并回答。设计意图：初听歌曲，使学生对歌曲有一个初步地了解，为下一步唱好歌曲做准备。环节四：学习主要节奏型教师活动（1）观察歌谱中主要的节奏型；（2）学习四个十六分、前八后十六的节奏型。学生活动 学生学会拍四个十六分和前八后十六的节奏型。设计意图：学习本节课的难点节奏，为唱好歌曲做好准备。环节五：学唱旋律教师活动（1）教师弹着琴一句一句教学生唱旋律；（2）教师提问：观察乐句的结尾音和下个乐句的第一个音，你有什么发现？学生回答。（3）引出“鱼咬尾”，并和学生们做一个“鱼咬尾”的小游戏。学生活动学生在老师的引导下唱准旋律。进行鱼咬尾小练习。设计意图：学生能用正确地音准和节奏唱好旋律，为唱好歌曲做铺垫。环节六：学唱歌曲教师活动（1）跟录音学唱一遍。（2）学生跟琴学唱，如有唱的不准的地方，及时解决。（3）学生自己唱，提醒学生坐姿和表情还有情绪。（4）教师出示节奏型，同桌配合练习。（5）分组配合为歌曲伴奏。（6）分小组为歌曲创编律动，练习并表演。（7）学习老师的律动，全体学生边唱边表演。学生活动学生在老师的引导下学唱歌曲。用切分音节奏型为歌曲伴奏。小组合作创编律动。全体学习老师的律动，边唱边表演。设计意图：由解决难点到学会歌曲，再到用切分音节奏型为歌曲伴奏，最后到用律动边唱边表演，引导学生用丰富多彩地方式表现歌曲。 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
