《久久不见久久见》教学设计 一、教学目标 1.引导学生了解海南黎族民歌《久久不见久久见》的文化背景、风格特点，感受黎族音乐的独特魅力，培养学生对民族音乐文化的兴趣与热爱。 2.指导学生用自然、流畅、富有情感的声音准确演唱《久久不见久久见》，掌握歌曲中的装饰音、节奏变化等演唱技巧，提高学生的歌唱能力。 3.通过学唱歌曲，培养学生的节奏感、音准感以及音乐表现力，让学生在音乐实践中体验合作与交流的快乐，增强团队协作精神。 二、教学重难点 1.教学重点 （1）熟练掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够准确、流畅地演唱全曲。 （2）体会歌曲所表达的情感，用恰当的速度、力度和音色表现歌曲。 2.教学难点 （1）歌曲中装饰音的演唱，以及节奏的把握，如附点音符等，要唱出黎族音乐的韵味。 （2）引导学生理解黎族音乐文化内涵，并能在演唱中自然地融入情感，展现歌曲的意境。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、示范法、练习法、小组合作法 四、教学过程 （一）导入 1.播放一段海南黎族的风光视频，视频中包含黎族的特色建筑、服饰、舞蹈等元素，让学生对黎族的文化有一个直观的初步印象。 2.提问：“同学们，刚刚我们看到的是哪个民族的特色文化呀？”引导学生回答出黎族。然后教师继续提问：“那你们对黎族还有哪些了解呢？”鼓励学生积极分享自己所知道的黎族文化知识，如黎族的传统节日、特色手工艺等。 3.教师总结学生的回答，并引出本节课要学习的海南黎族民歌———《久久不见久久见》，激发学生的学习兴趣。 （二）歌曲介绍 1.向学生介绍《久久不见久久见》这首歌曲：“《久久不见久久见》是一首具有浓郁海南黎族风格的民歌，它用简单质朴的歌词表达了久别重逢的喜悦与深情。这首歌在海南地区广为流传，并且在许多重要的场合都会演唱，它已经成为了海南文化的一张独特名片。” 2.讲解歌曲的创作背景和文化内涵，让学生了解到黎族人民热情好客、重情重义的民族性格，以及他们通过民歌来表达情感、传承文化的方式。 （海南本土音乐人谢文经在五指山采风时，见到了民间歌手王贵安。王贵安见到谢文经时说，“文经啊，久久不见啊！”谢文经当时回了一句说，“久久不见久久见，久久相见才有味！”远处是巍峨的五指山，身旁是久久未见的好朋友，谢文经被这一瞬间的美好所打动，迸发出创作灵感，写下了“久久不见久久见”的歌词） （三）歌曲欣赏 1.教师范唱《久久不见久久见》，让学生安静地聆听，引导学生感受歌曲的整体风格、旋律特点、节奏韵律以及歌曲所表达的情感。（此歌曲版本众多，每个版本的歌词都有所改动，需教师范唱） 2.听完歌曲后，提问学生：“同学们，听完这首歌，你们的心情是怎样的？歌曲表达了什么情感？旋律、节奏给你们什么样的感觉？”让学生分享自己的感受和体会，进一步加深对歌曲的理解。 3.对比聆听（阎维文版），提问，演唱形式 (男女对唱） （四）发声练习 1.带领学生进行简单的发声练习，如“mi-ma-mi”的音阶练习，让学生用轻声、高位置的声音进行哼唱，打开喉咙，放松下巴，找到正确的发声状态。 2.进行一些简单的气息控制练习，如“嘶———音的长音练习，让学生感受气息的支撑和控制，为歌曲演唱做好准备。 （五）歌曲学唱 1.教师范唱 教师完整地范唱歌曲《久久不见久久见》，要求学生在聆听的过程中，注意观察教师的演唱表情、口型以及气息的运用，同时感受歌曲的细节处理。 2.节奏学习 （1）出示歌曲的节奏谱，带领学生认识歌曲中的各种节奏型，如切大小附点音符等。 （2）采用拍手、跺脚等方式，让学生先进行节奏的单独练习，由慢到快，逐渐熟悉歌曲的节奏。例如：教师先示范节奏型，学生跟着模仿，然后教师逐渐加快速度，学生进行跟拍练习。 （3）将节奏型组合成歌曲的节奏片段， ... ...
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