中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 音画自然 第一课时 《沃尔塔瓦河》 课题 《沃尔塔瓦河》 单元 1 学科 音乐 年级 八年级 教材分析 本课选自西南大学版八年级音乐下册第三单元《音画自然》第一课时，属于单元开篇欣赏课，是单元核心教学内容。本单元主题围绕“音乐描绘自然，音画融合共生”展开，后续还涉及江河、四季、虫鸣鸟类等自然主题作品，本课作为单元起始课，重点落实“交响诗欣赏”“音画结合”的核心学习方法，教会学生通过聆听音乐要素感知自然画面、体会情感，为后续同类自然主题音乐欣赏奠定基础，同时帮助学生建立音乐与自然、音乐与民族文化的关联，落实单元美育目标。《沃尔塔瓦河》是捷克民族乐派奠基人斯美塔那的经典作品，选自交响诗套曲《我的祖国》第二乐章，被誉为捷克民族音乐的“第二国歌”，属于单乐章标题交响诗。作品以捷克母亲河沃尔塔瓦河为创作原型，用音乐完整描绘河流从源头两条小溪汇合，流经森林、乡村、峡谷，最终奔向远方的全过程，通过乐器音色、速度、力度、旋律的变化，塑造出灵动、宽广、热闹、静谧、壮阔等不同音乐形象，全程贯穿核心主题旋律，既展现了捷克的自然风光，又蕴含深厚的家国情怀与民族精神，是“音画结合”的典范之作，适合八年级学生感知音乐艺术魅力、培养音乐审美能力。 学情分析 八年级学生具备一定的音乐聆听基础和简单的音乐常识，能够辨别常见乐器音色，对旋律、速度、力度等基础音乐要素有初步认知，具备一定的课堂互动与表达能力。但学生对“交响诗”这类专业音乐体裁较为陌生，对长篇器乐作品的分段聆听、细节分析能力较弱，难以将音乐要素与具体自然画面、情感内涵精准关联；同时，对外国民族乐派背景知识了解较少，对作品蕴含的民族文化与家国情怀理解不够深入。因此教学需贴合学生认知，以分段细听、互动提问、直观引导为主，降低专业知识理解难度，突出欣赏趣味性，逐步培养深度聆听和分析能力。 核心素养目标 审美感知目标：通过分段聆听《沃尔塔瓦河》，感知乐曲旋律、音色、力度等音乐要素变化，辨别不同段落音乐形象，感受交响诗的音画美感。艺术表现目标：能够准确哼唱乐曲主题旋律，配合乐曲节奏做简单律动，清晰地表述各段落主奏乐器与场景特点，规范表达聆听感受。创意实践目标：结合乐曲音画结合特点，小组合作完成简易自然音效编创，尝试用语言、节奏模仿音乐场景，把音乐感知转化为具象创意表达。文化理解目标：了解斯美塔那与捷克民族乐派，理解作品蕴含的捷克民族精神与家国情怀，体会音乐承载的民族文化内涵，树立尊重多元音乐文化的意识。 重难点 重点：分段聆听《沃尔塔瓦河》各段落，辨别对应主奏乐器、音乐要素变化，理解音乐与自然场景的对应关系，感受乐曲核心主题旋律的艺术魅力。难点：理解交响诗体裁特点，体会乐曲通过音乐要素变化塑造的不同音乐形象，感知作品蕴含的捷克民族精神与家国情怀。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 1.播放三段不同流水的声音，提问;想一想你印象中的河流是什么声音？引导学生区分平静小溪、奔腾大河、瀑布的不同声响特点；2.展示不同画家笔下的河流图片，引导学生讨论：“画家能用画笔描绘河流，音乐家如何用音符表现河流？“ 1.自由发言，分享自己对河流声音的印象；2.思考教师提出的音画关联问题； 从学生熟悉的自然景象入手，激发学习兴趣，搭建“自然声音-音乐旋律”的关联，引出本课核心主题，贴合单元“音画自然”主题，快速切入课堂。 二、新课教学 1. 板书课题《沃尔塔瓦河》，点明本课为第三单元《音画自然》开篇欣赏课。教师介绍：“《沃尔塔瓦河》是捷克民族音乐的瑰宝，是交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章，作曲家斯美塔那用音乐为我们完整描绘了 ... ...
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