花城版音乐九年级下册第三单元《举杯祝贺》教案+课件+素材

(课件网) 花城版九年级音乐下册 《举杯祝贺》 第三单元 核心素养目标 审美感知：能聆听并辨识 2/4 拍的明快韵律，感受乌兹别克族民歌热情活泼的风格，体会作品中欢聚庆祝、热爱祖国的真挚情感。 艺术表现：能完整演唱歌曲，掌握装饰音、附点节奏与反复记号的演唱技巧，用明亮热情的声音表现乌兹别克族民歌的韵味。 文化理解：了解乌兹别克族的地域文化与民歌特色，知晓新疆各民族的团结风貌，增强对少数民族音乐文化的认同感与家国情怀。 创意实践：能参与声势伴奏或模仿乌兹别克族舞蹈动作，为歌曲设计简单表演，提升协作与创意表达能力。 Part 01 情境导入 观图入境，引入课题 同学们，看屏幕上的乌兹别克族舞蹈人物图与草原牧场图，这是新疆的美丽风貌。今天我们要学习的《举杯祝贺》，是乌兹别克族的经典民歌，唱出了各族人民欢聚庆祝、热爱祖国的心声。 初听片段，感知风格 播放《举杯祝贺》核心片段，大家听一听，这段演唱的节奏有什么特点？情绪是怎样的？ Part 02 新知探究 解读信息，了解作品 结合图片文字，谁能说说《举杯祝贺》属于哪个民族的民歌？编曲者是谁？ 乌兹别克族民歌，编曲者为石夫。 分析乐谱，识别核心要素 看屏幕上的简谱，这首作品的调号、拍号是什么？速度与情绪标记是怎样的？ 调号为 1=F，拍号为 2/4 拍，速度与情绪标记是中速、热情地。 感知节拍，体验韵律 2/4 拍的特点是强弱交替，适合表现欢快的情绪。老师示范打拍子（拍手 + 拍腿），大家跟着模仿，感受明快的律动。 识别装饰音与附点，感受特色 找一找简谱中的装饰音（如颤音、滑音）与附点节奏，说说它们给旋律带来了怎样的色彩？ 朗诵歌词，体会热情 老师示范朗诵 “我们大家欢聚一堂，心里多愉快”，大家跟着模仿，感受歌词里的欢聚喜悦与爱国情怀。 知识问答，巩固基础 提问：《举杯祝贺》是哪个民族的民歌？歌曲的情绪标记是什么？ 乌兹别克族；中速、热情地。 Part 03 学唱与实践 模唱开头核心乐句 老师范唱 “我们大家欢聚一堂，心里多愉快” 乐句，大家跟唱，注意附点节奏 的准确性与热情的音色。 装饰音与附点专项练习 重点练习装饰音与附点节奏型，先拍手打节奏，再填词演唱，保证节奏准确、灵动活泼。 模唱衬词核心乐句 老师范唱 “别比亚拉，别比亚里买” 衬词乐句，大家跟唱，注意衬词的自然演唱与热情情绪。 反复记号演唱练习 重点练习歌曲中的反复记号，注意段落衔接的流畅性，保证演唱的完整性。 模唱结尾高潮乐句 老师范唱 “祝愿我们伟大的祖国繁荣富强嗨！各族人民团结一心奋勇向前迈” 乐句，大家跟唱，注意情绪推向高潮，力度饱满。 完整演唱，整合情感 结合各段落的演唱技巧，大家完整演唱歌曲，注意 2/4 拍的明快韵律与情绪递进，表现乌兹别克族人民的热情与爱国情怀。 声势伴奏实践 结合歌曲明快的节奏，大家用拍手、跺脚做声势伴奏，在衬词处加重节奏，烘托民歌韵味。 创意歌舞表演 结合乌兹别克族舞蹈人物图，大家尝试模仿简单的新疆舞蹈动作，配合演唱衬词段落，表现民族风情。 Part 04 教师结语 教师结语 同学们，今天我们在《举杯祝贺》明快热情的旋律里，领略了乌兹别克族的民族风情，也感受到了新疆各族人民团结一心、热爱祖国的真挚情怀。这首民歌藏着少数民族的生活智慧与家国热爱，是各民族文化交融的生动见证。愿大家尊重并传承各民族优秀文化，心怀对祖国的热爱，让民族团结之花永远绽放。 花城版九年级音乐下册 感谢观看/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 （花城）版（2024）音乐（九）年级下册 《举杯祝贺》教学设计 课题 《举杯祝贺》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 9年级下册 教材分析 本节课核心内容为乌兹别克族民歌《举杯祝贺》，由石 ... ...