学 科 信息技术 班 级 六年级 课 题 七、 封 赏 众 臣 单 元 学期总课时 16 课 型 新授课 课时 1 主备人 执教人 学习目标 知识与技能目标：1.学生能够认识并运用图形化编程软件中的函数，了解其功能与参数设置，通过函数实现特定编程任务；2.掌握数字与字符串相互转换的方法与规则，能依据编程需求进行数据类型转换操作，拓展数据处理能力。二、过程与方法目标：1.在函数和数据转换的实践编程活动中，培养逻辑思维与算法设计能力，学会运用函数简化程序结构、提高编程效率；2.通过自主探索与小组合作，提升问题解决能力，能够针对具体编程问题合理选择函数及数据转换方式加以解决。三、情感态度与价值观目标：1.激发对图形化编程的浓厚兴趣与探索欲望，培养勇于尝试、不怕困难的编程精神；2.体会编程在数字与文本信息处理方面的强大功能，增强运用编程解决生活实际问题的自信心与创新意识。 评价任务 1. 编程作品评估：查看学生编程作品，检查函数使用是否恰当、能否达成任务目标，以及数字与字符串转换是否准确、合理应用于程序逻辑中，从功能完整性、代码准确性、创意性等方面评价。2. 课堂实操观察：观察学生在课堂练习时操作图形化编程软件的熟练程度，包括函数模块的拖放与参数设置，数据转换代码块的运用，记录操作的准确性与速度，以及遇到问题时的解决思路与能力。3. 问答测试：通过课堂提问或小测验，考查学生对函数概念、功能、参数意义的理解，以及数字与字符串转换规则、适用场景的掌握情况，了解学生知识内化程度。4. 小组互评：组织学生分组进行作品展示与互评，让学生从同伴视角评价函数运用与数据转换效果，促进相互学习与交流，同时锻炼批判性思维与表达能力。 重点难点 教学重点1. 领悟函数功能、参数与返回值，在图形化编程里选用并构建逻辑。2. 知晓数字和字符串特性差异，掌握相互转换语法操作。教学难点依任务设计合理函数，培育函数架构设计力。 学前准备 1.“第七课封赏众臣.exe”2.学习任务单 教法学法 1. 演示教学法：教师先展示“封赏众臣”的EXE程序，学生观察并模仿。2. 实践练习法：提供相应的课程素材，让学生通过动手操作来巩固所学知识。3. 反馈指导法：及时给予学生操作和理解上的反馈，帮助他们解决问题。 教学流程 一、导入同学A：上节课我们已经实现皇帝对一个大臣的 封赏啦!同学B：但是立下战功的可不止一个大臣啊，下面 我们来设计连续封赏多位大臣的程序吧!新课讲授思考营打开教材资源库中的“第七课封赏众臣.exe”, 观察运行效果。想一想，封赏大臣的过程相似，如何设计程序才能实现连 续封赏多位大臣 有什么更简便的方法吗 知识站 1.在设计程序时，我们可以将一些经常用到的脚本组合定 义为函数，在需要用到此脚本组合的地方，直接调用该函数即 可。源码编辑器的“函数”积木盒子中有“定义函数”积木， 如图7-1所示。 2.函数的定义与使用，如图7-2所示。3 . 认识新积木，如图7 - 3所示。在“运算”积木盒子中，表示程序中用到的字符串。在“运算”积木盒子中，表示程序中用到的数字。在“运算”积木盒子中，用来实现字 符串和数字的相互转换。操练场打开教材资源库中的“第七课封赏众臣.bcm”, 用函数优 化上节课的“奖励军功”脚本，实现连续封赏多位大臣。1 .新建一个变量和两个函数。变量“参拜顺序”,用于记录第几位大臣参拜。带参数“顺序”的函数“上前参拜”,用于执行上前参拜 的动作并将大臣参拜的顺序存储到变量“参拜顺序”中。带参数“传递信息”的函数“退下并发送”,用于执行退 下的动作并通过广播的方式将“传递信息”里的内容传递给 下 一 个大臣。2 .设计“大臣1”角色的脚本，如图7-4所示。3 .修改“皇帝”角色的脚本。替换发送广播的内容，其他 不变，如图7-5所 ... ...
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