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课件网) 归去来兮辞 归去来兮辞 课堂导入 在大约1600年前，有一位中国诗人，名为陶渊明，他用文字描绘了一个理想乌托邦社会———桃花源。身为才华横溢的诗人和清醒的理想主义者，他深受儒家学说和贵族家庭的影响。年轻时，他怀抱大志，志在“大济苍生”，然而残酷的现实却使他的理想破灭。 课堂导入 达则兼济天下，穷则独善其身。陶渊明最终选择了归隐的道路。为明心志，他写下千古名篇 ———《归去来兮辞》。 人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。———周国平 学习目标 了解作者及写作背景，了解文体知识。 01 梳理文本，结合背景探究作者辞官归隐的原因。 02 赏析重点语句的艺术手法，感受本文中诗人形象。 03 体会作者感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 04 走进作者 （365～427） 陶渊明 主要作品:《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。 大约在东晋时期，有一位名叫陶渊明的诗人、辞赋家及散文家。他字元亮，以写《五柳先生传》来抒发自己的情感与心境。他一生未曾追求功名，淡泊名利，故在其去世后，友人私下赠予他“靖节”的谥号。因此，后人尊称他为“靖节先生”。他不仅是中国田园诗的开山鼻祖，更是古今隐逸诗人的典范。 走进作者 陶渊明一生深受儒家与道家思想的影响。年轻时，他怀抱大志，志在“大济苍生”。二十九岁时步入仕途，先后担任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等官职，但每次的仕途经历都很短暂。几次出仕后，他逐渐认识到当时官场的腐败与黑暗。因此，在他四十一岁时，选择归隐田园，投入自然的怀抱。 走进作者 次年，他的家乡遭遇火灾，生活陷入极度贫困，然而他依然坚守道德，安贫乐道。义熙末年，朝廷曾向他发出征召，希望他能再次出山为官。元嘉三年，江州刺史檀道济亦曾劝他重新参与政事，但他坚守节操，拒绝再次出仕。在这一时期，道家的思想对他产生了主导性的影响。最终，他在贫困与疾病的双重压力下离世，享年六十二岁。 背景探寻 陶渊明最后一次出任官职，担任彭泽令，任期仅八十多天，便毅然弃官归田，自此之后，再未涉足官场。当时，郡里的督邮来彭泽县巡视，要求他按照规定束带迎接，以表敬意。对此，陶渊明愤然表示：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”于是，他立即辞官，并写下《归去来兮辞》，以表达自己的决心和志向。 解读题目 回 去 助词,无义 语气助词 一种文体 “序”部分说明了出仕和自免去职的原因，是理解本文的关键。 “辞”部分则抒写了归田的决心、归田时愉快的心情和归田后的乐趣。 本文分为“序”和“辞”两部分 来 去 兮 辞 归 文体知识 辞，是屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞 ①两句为一组，四句一节，每节表达一个完整的意思 例如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 ②六字句为主，都按三拍读 例如：路/漫漫(其)/修远(兮)，吾将/上下(而)/求索。 体裁特点 序 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资， 未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方 之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时 风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故 便求之。 幼稚：小孩。盈：满。 维持生活。前一“生”字为动词，后一“生”字为名词。资：凭借。 盛粮食的器皿 营生的本领 地方大吏 忧虑解除而放松的样子 没有门路 恰逢 战乱未停息 害怕 因为 表被动 序 我出身于贫困的家庭，仅靠耕种农田和种植桑树来维持生计，这远远不能满足家庭的需要。家中孩子众多，粮缸 ... ...
