课堂教学设计 【教学内容】 人教版六年级下册第二单元《八音盒》第2课《拨弦波尔卡》。 【教材分析】 《拨弦波尔卡》是六年级下学期第二单元《八音盒》第2课欣赏课。《拨弦波尔卡》是奥地利著名作曲家小约翰 施特劳斯和其兄弟约瑟夫 施特劳斯合作而成的一首杰出的音乐小品。小约翰原打算在本曲中使用圆号，但其弟却主张只用拨弦，于是乐曲最终采用了加三角铁、钟琴为陪衬的弦乐合奏形式。所谓拨弦，指直接用手指拨动提琴上的弦演奏。整部作品轻快活跃，因从头至尾都以短促的拨弦来演奏，因而命名为《拨弦波尔卡》，这首乐曲为每年奥地利维也纳新年音乐会的常奏曲目。 【学情分析】 六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受作品旋律的特点和所表达的情感和意境。 (二)艺术表现 能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。 (三)创意实践 能用肢体语言创新性的表现作品。 （四）文化理解 通过欣赏作品扩展学生对西洋音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、感受作品旋律的特点和所表达的情感和意境。 2、能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。 (二)教学难点: 1、能用肢体语言创新性的表现作品。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，你们知道西洋乐器分为哪几个乐组吗？ 预设：回答问题 教师：西洋乐器一共分为四个乐组，它们分别是弦乐组、木管乐组、铜管乐组、打击乐组，谁说能说一说你所了解弦乐组有什么乐器 预设：回答问题 教师：这节课我们就走进外国音乐的世界，今天我们欣赏这首作品的名字就叫作《拨弦波尔卡》（书写板书《拨弦波尔卡》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受作品 教师：聆听音乐，判断这首作品是用什么乐器演奏的？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：这首歌曲的情绪是怎样的？ 预设：回答问题 教师：下面老师先简单介绍一下这首作品，《拨弦波尔卡》是奥地利著名作曲家小约翰 施特劳斯和其兄弟约瑟夫 施特劳斯合作而成的一首杰出的音乐小品。小约翰原打算在本曲中使用圆号，但其弟却主张只用拨弦，于是乐曲最终采用了加三角铁、钟琴为陪衬的弦乐合奏形式。所谓拨弦，指直接用手指拨动提琴上的弦演奏。整部作品轻快活跃，因从头至尾都以短促的拨弦来演奏，因而命名为《拨弦波尔卡》，这首乐曲为每年奥地利维也纳新年音乐会的常奏曲目。那么什么叫波尔卡呢？ 预设：回答问题 教师：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，19世纪中叶风行欧洲。以男女对舞为主，基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。一般为二拍子，三部曲 式，节奏活泼。下面请同学们再次聆听歌曲，边聆听边打节奏判断这首作品的节拍是怎样的？有几个部分组成？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：本曲采用回旋曲式，下面我们聆听第一部分，听听这部分的音乐情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：聆听音乐回答问题 教师：乐曲采用回旋曲式结构，第一主题为 ... ...
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