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课件网) 1米有多长 北师大版 二年级上册 第六单元 第3课时 1．在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，了解米和厘米之间的关系并能进行简单的单位换算。 2．初步学会以米为单位测量物体的长度，能估测物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。 3．在测量中体会测量长度在日常生活中的重要意义。 学习目标 重点：建立1米的长度观察，掌握米和厘米之间的关系。 难点：知道1米有多长，并能用米作单位表示物体的长度。 目 录 一、创设情境，引出问题 二、解决问题，探索新知 三、练习应用，巩固提升 四、全课总结，拓展延伸 一、创设情境，引出问题 1米到底有多长？ 二、解决问题，探索新知 认一认，想一想。 在尺子上找一找、数一数、认一认。 1米有多长？ 我十厘米十厘米地数。 100厘米也就是1米。 认一认，想一想。 在尺子上找一找、数一数、认一认。 1米有多长？ 我的尺子有20厘米，摆5把。 20+20+20+20+20=100厘米,100厘米就是1米。 认一认，想一想。 在尺子上找一找、数一数、认一认。 1米有多长？ 1厘米 100根 1米 ...... 也可以摆小棒 在尺子上找一找、数一数、认一认。 1米有多长？ 1米 = 100 厘米 认识长度单位 米 （m）。 1米（1m） 1小格代表1厘米 1大格代表10厘米 1米 = 100 厘米 米可以用 m 表示 一般情况下，测量较短的物体的长度时，可以用厘米做单位：测量较长的物体的长度时，通常用米做单位，米是常见的长度单位，米可以用字母m表示。 比一比，说一说。 1米 不同的人可能位置不一样，但1米的长度没变。 1米 小组合作，用尺子量一量。 同学们，请你们两个同学为一组，量一量教室的长度吧？ 小组合作，用尺子量一量。 同学们，请你们两个同学为一组，量一量教室的长度吧？ 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 门高约2 米 一拃长约15 黄瓜长约20 橡皮长约3 李老师身高约175 树高约10 1米 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 门高约2 米 一拃长约15 黄瓜长约20 橡皮长约3 李老师身高约175 树高约10 厘米 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 门高约2 米 一拃长约15 黄瓜长约20 橡皮长约3 李老师身高约175 树高约10 厘米 厘米 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 门高约2 米 一拃长约15 黄瓜长约20 橡皮长约3 李老师身高约175 树高约10 厘米 厘米 厘米 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 门高约2 米 一拃长约15 黄瓜长约20 橡皮长约3 李老师身高约175 树高约10 厘米 厘米 厘米 厘米 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 门高约2 米 一拃长约15 黄瓜长约20 橡皮长约3 李老师身高约175 树高约10 厘米 厘米 厘米 厘米 米 100 50 估一估，小明和机灵狗分别有多高？ 1米 = 100 厘米 1米 估一估身边的物品长度 估算方法：先确定标准，再进行比较，得出估计值。 量一量，黑板有多长？ 量一量，黑板有多长？ 我们在测量时，不会正好是几米，剩下的部分可以再量量是多少厘米，说明这个物体是几米几厘米。 量一量，黑板有多长？ 黑板的长是 米 厘米。 2 40 黑板的长是 厘米。 240 三、练习应用，巩固提升 1.找一把1米长的尺子，估一估，1米大约相当于几支铅笔长？找一找生活中哪些物体的长大约是1米。 厘米 厘米 米 米 厘米 厘米 2.填一填。 3.谁猜得对？ √ 4.估一估，量一量。 约2米 约4米 约2米 8 教室的宽是8米10厘米。 8 10 如果我们要估计一个物体的高度或者长度，可以找一个已知长度的物体做参照来比一比，估一估。 注意：测量时量完一次做一个记号，紧挨着量下一次。 (2) 已经爬了70厘米，还剩___厘米。 5. 100 - 70 = 30(厘米) 30 (1) 全长是100厘米，也就是_____米。 1 (3) 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 蚂 ... ...
