中小学教育资源及组卷应用平台 第4节 微生物的结构与生殖（第3课时） 【核心概念】 5.生命系统的构成层次 8.生命的延续与进化 【学习内容与要求】 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 ⑩举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 8.4 细菌、真菌、病毒具有不同的繁殖方式。 说出细菌、真菌、病毒的繁殖方式。 【教学目标】 1.科学观念：了解病毒的结构特点、种类核繁殖过程；了解单细胞动植物可以独立完成各种生命活动。 2.科学思维：看图解释病毒的繁殖过程。 3.探究实践： 通过显微镜观察草履虫的外形和运动，培养学生的实验设计、操作能力、观察能力和分析问题的能力。 4.态度责任：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；培养学生对生物科学的兴趣和热爱；增强学生的环保意识和健康意识。 【教材分析】 。 【教学过程】 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境，明确问题 春冬季节，易患流感，流感是由流感病毒引起的。你还知道哪些疾病是由病毒引起的吗？病毒的结构特点和生活习性如何？ 引入课题 病毒 问题引入：病毒的结构特点和生活习性如何？ 图片展示： 归纳结论：病毒形态多样，结构简单，没有细胞结构，由蛋白质外壳和里面的遗传物质组成；个体比细菌小很多；病毒不能独立存活、必须寄生在其他生物的细胞内才能进行生命活动。 根据病毒寄主不同，可以分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒。 科学阅读：病毒的发现 问题引入：病毒的繁殖： 图片展示： 归纳结论：病毒通过吸附寄主细胞，将核酸注入细胞内部，利用寄主细胞的物质复制核酸、合成蛋白质。再进一步装配多个子代病毒，待宿主细胞破裂后释放出来，完成病毒的增殖过程。 举例病毒引起的疾病，激发探究欲。 单细胞动植物 问题引入：在自然界中，有一些肉眼很难看见的生物，个体微小，所有生命活动在一个细胞内完成，这些生物属于单细胞生物。 图片展示： 归纳结论：单细胞生物既是一个细胞，也是一个完整的生物个体。这些肉眼看不见或看不清楚的微小动植物也属于微生物。 视频：草履虫的外形和运动 实践活动 观察草履虫的外形、运动和细胞结构 1.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用放大镜观察草履虫。 2.盖上盖玻片，在低倍显微镜下观察草履虫的运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放上几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察；草履虫运动时通常哪一端在前？当遇到障碍物时，它会怎么处理？ 小端在前。先后退，再改变方向前进。 3.在显微镜下观察草履虫的外形和细胞结构，并将实际观察到的草履虫的形态结构画在下面的方框内。 问题讨论 1.草履虫运动时小端在前，有什么好处？ 口沟向前，有利于草履虫摄食。 2.从“表层”吸培养液的目的是什么？ 草履虫需要氧气，表层氧气充足。 3.“放上几丝棉花纤维”的目的是什么？ 限制草履虫运动 4.为什么要在低倍镜下观察草履虫的运动？ 低倍镜的视野大，易找到草履虫 问题引入：草履虫是如何在一个细胞中完成各种生命活动？ 图片展示：逐一认识结构及功能 归纳结论： 全部生命活动在一个细胞内完成。 问题引入：生物的生殖方式的多样性。 图片展示： 归纳结论：有些生物个体在不同环境条件下可通过不同的方式生殖。草履虫能通过细胞分裂的方式进行无性生殖，酵母菌能通过出芽生殖的方式进行无性生殖。 在环境恶劣的情况下，也能进行有性生殖。 任何物种特有的生殖方式都是为了适应环境、繁衍更多的后代。 增加问题讨论，培养学生在实验中对细节的分析。 形成生殖也与环境适应的观念，为了种族的繁衍。 板书设计 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小 ... ...
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