1《小蝌蚪找妈妈》教学教案

《小蝌蚪找妈妈》教学教案 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够认识 “塘、脑” 等 13 个生字，读准多音字 “教”，正确书写 “找、两” 等 10 个字，掌握 “看见、哪里” 等 8 个词语。 通过分角色朗读课文，学生能够理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈过程中的心情变化。 过程与方法目标 借助图片、表示时间变化的句子以及表示动作的词语，学生能按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，并能看图讲述小蝌蚪找妈妈的故事。 引导学生通过自主探究、合作交流的方式，学习生字词，理解课文内容，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。 情感态度与价值观目标 通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。 渗透保护动物、保护环境的教育，培养学生爱护自然的意识。 二、教学重难点 教学重点 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。 正确、规范地书写 10 个生字，能听写课后 8 个词语。理解趋向动词 “迎上去、追上去、游过去” 等的用法，能用 “露着、披着” 等动词分别说一句话。 教学难点 感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 区别 “迎上去”“追上去” 和 “游过去” 的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。 三、教学准备 教师准备 制作多媒体课件，包括小蝌蚪找妈妈的动画视频、课文图片、生字卡片等。 准备课文中小动物的图片、头饰，以及青蛙及其他小动物成长的资料。 学生准备 预习课文，自学生字词，读通读熟课文。 了解小蝌蚪的变化过程，搜集有关其他小动物的成长过程的资料。 四、课时安排 2 课时 五、教学过程 第一课时 （一）激趣导入（3 分钟） 教师活动 播放小蝌蚪在池塘里游动的动画视频，引导学生观察后提问：“同学们，你们知道这些小蝌蚪在做什么吗？它们在寻找自己的妈妈，今天我们就一起走进《小蝌蚪找妈妈》的故事，看看它们是如何找到妈妈的。” 板书课题，引导学生有感情地朗读课题，重读 “找”，“妈妈” 要读得亲切一些。 学生活动 认真观察动画视频，感受小蝌蚪的可爱与活泼。 有感情地齐读课题，读准字音，体会小蝌蚪找妈妈的急切心情。 （二）初读课文，识记生字（20 分钟） 教师活动 教师范读课文，要求学生听准字音、注意停顿，并标出自然段序号。 引导学生自读课文，在读中识记、理解生字。强调 “捕” 读 bǔ，不读 pǔ；“迎、顶” 是后鼻音，不要读成 yín、dǐn。 利用小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙等图片，帮助学生认读相关生字：“脑、袋、灰”“阿、姨”“龟”“顶、鼓”。 通过表演、具体语境等方式，指导学生识记 “捕、迎” 等生字，以及多音字 “教” 的读音。 课件出示词语，指名读，检查学生的认读情况。 指导学生再读课文，个人读，小组读，齐读，男女生对读，把课文读正确、读通顺。 学生活动 认真听老师范读，注意听准字音和停顿，标出自然段序号。 自由朗读课文，圈画生字，反复认读和识记生字，练习把课文读正确、读通顺。 同桌之间开展相互交流，交流对字形的识记方法。 参与多种形式的朗读，提高对课文的熟悉程度。 （三）图文结合，理解内容（7 分钟） 教师活动 指导学生看图说话，出示第一幅图，提问：“这幅图中画的是哪儿？都有谁？他们在干什么？”“说说小蝌蚪的样子。” 出示课文第 1 自然段，引导学生自由读，画出小蝌蚪的样子，并交流。 指导学生有感情地朗读课文第 1 自然段，理解 “大大的”“长长的” 与 “大”“长” 的区别，强调重读 “大大的”“长长的”，“游来游去” 要慢点儿读，表现出小蝌蚪的自由自在。 学生活动 观察图片，按要求说图意，描述小蝌蚪的样子。 自由读课文第 1 自然段，画出描写小蝌蚪样子的句子，并与同学交流。 用多 ... ...