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课件网) 统编新教材选择性必修一《国家制度与社会治理》 第二单元 官员的选拔与管理 官员的选拔与管理是国家制度的重要组成部分，也是社会治理的必要前提。各国国情不同，官员的选拔与管理方式也不一样，但也呈现出相互学习、借鉴的特点。 第5课 中国古代官员的选拔与管理 第6课 西方的文官制度 第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 第 5 课 中国古代官员的选拔与管理 ◎大雁塔 人人都说皇帝好，其实皇帝也苦恼； 宰相权大睡不好，选才选官更难搞； 要是官吏选不好，贪污腐败治不了； 最怕地方造反了，身家性命也难保。 治国之本在治吏，吏治则国治。 ———大唐名相张九龄 治吏———怎么用人 吏治———用什么人 第 5 课 中国古代官员的选拔与管理 皇帝的烦恼 学习目标 1、了解中国古代官员选拔制度与管理制度的更迭过程，把握时空观念； 2、认识中国古代官员选拔在不同阶段的特征，掌握不同选拔制度出现的原因，深化理解唯物史观； 3、理解中国古代官员选拔制度与管理制度的建立，对大一统中国形成中的重要作用，培养历史解释能力； 4、结合中国古代官员选拔制度与管理制度的变化，认识制度改革的合理性，加深对政治改革的认知，培养家国情怀。 【课标要求】 （1）了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征。 （2）知道中央集权体制之下古代的中国官员考核和监察制度。 时空坐标 CONTENTS 目录 01 02 03 中国古代 官员选拔制度 中国古代 官员考核制度 中国古代 监察制度 史料1：公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。 ———《礼记》 史料2：宗室非有军功论，不得为属籍 …… 有功者显荣，无功者虽富无所芬。 ——— 《史记 · 商君列传》 史料3：“故明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师”———《韩非子·五蠹》 史料4：汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。……郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。———阎步克《察举制度变迁史稿》 史料5：(魏文帝)乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。———杜佑《通典·选举二》 史料6：唐人杨绾云：“近炀帝始置进士之科，当时优试策而已。”科举由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。 ———邓嗣禹《中国科举制度起源考》 ★阅读材料，讲出材料所描述的选官制度，并做简要概述。 世官制 军功爵制 以法为教、以吏为师 察举制 九品中正制 科举制 一、中国古代官员选拔制度 西周宗法制示意图 一、中国古代官员选拔制度 1.西周至春秋：世官制 世卿世禄制 选拔标准：血缘 人口 土地 奴隶主贵族垄断高官 公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。 ———《礼记》 一、中国古代官员选拔制度 2、春秋战国时期： 不以禄私其亲，功多者授之。 ———《战国策·燕策二》 选练举贤，任官使能。 ———《史记·赵世家》 见功而与赏，因能而受官。 ———《韩非子》 有军功者，各以率受上爵。 ———《史记·商君列传》 思考：概括战国时期选官制度的变化趋势。 ◎战国形势图 途径：荐举、军功 选拔标准:才能、军功 举荐有才能者或按军功授职 背景：生产力发展；新兴地主阶级力量壮大；私学兴盛，官学衰微，士人阶层兴起；诸侯国君为争霸图强，重视人才，礼贤下士，养士。 影响:废除贵族的世袭特权，一定程度上促进了社会阶层的流动 一、中国古代官员选拔制度 3.秦朝： 以法为教、以吏为师 “故明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师。” ———《韩非子·五蠹》 4.两汉： 汉 ... ...
