《怎么都快乐》教案 教学目标 1.会认“怎、独”等生字，会写“书、画”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 1.学会生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 识记生字，积累词语。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 游戏是孩子童年生活的主旋律！因为游戏，我们的童年才丰富多彩；因为游戏，我们的生活才快乐多多！你喜欢游戏吗？让我们去感受一下游戏的快乐吧！ 二、作者简介 任溶溶，祖籍广东鹤山，1923年出生于上海。1945年在上海大夏大学中国文学系毕业后，从事文学翻译工作，1949年后曾在少年儿童-出卷网-主管外国文学编辑工作，后任上海译文-出卷网-编审，编辑《外国文艺》杂志。 主要作品：童话集《“没头脑”和“不高兴”》儿童诗集《小孩子懂大事情》等。 三、整体感知 1.播放动画课文《怎么都快乐》，学生要听准字音，并结合画面理解课文内容。 2.初读课文。 （1）你自己能读下来了吗？那就自己练习读吧，如果有不认识的字请你圈起来，用我们学过的方法认识它。注意要读准字音。不懂的地方能读几遍就几遍。 （2）指名轮读。 我们按小节开火车读。在每一小节中都有我们要认识的新朋友，我们要把它们读正确。 （3）同桌互读。 同桌互相检查，看他读得怎么样？他读得好，请你夸夸他，有问题时，请你帮帮他。 （4）师生齐读。 跟着老师一起读，看看谁读得最响亮！ 四、指导书写 1.课件出示生字： 2.多音字： ①乐：快乐、欢乐；音乐、乐曲。 辨析：表示音乐时，读yuè;表示高兴、快乐的心情时，读lè。 例句：听音乐(yuè)能使人感到快乐(lè)。 ②得：得到、取得；跑得快、走得慢；总得、就得。 辨析：表示“得到”时，读dé;表示“必须，需要”时，读děi;用在动词或形容词后面时，读de。 例句：要想在长跑比赛中取得(dé)好成绩，平时就得(děi)努力练习，这样才能跑得(de)快。 3.词语对对碰。 反义词：独自———结伴 正好———不巧 静悄悄———闹哄哄 近义词：独自———单独 正好———恰好许多———很多 4.学偏旁：车字旁，车字旁由“车”字演变而来，“车”字变为车字旁后，长横变为提，书写笔顺发生了变化，车字旁的书写笔顺是横、撇折、竖、提。 5.学写字 ①认读生字。 ②学生观察字形及生字在田字格的位置。 ③教师范写，学生注意观看笔顺。 ④学生练习。 ⑤评议。 五、快乐积累 1.学习动宾搭配的词语。 （1）读了几遍课文之后，请同学们想一想，你最喜欢课文中的哪一个活动？ （2）生自由说。 【课件出示图片：折纸船、踢毽子、跳绳、搭积木、听音乐、讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、甩绳子、拔河、打排球、打篮球、踢足球】 （3）看着图片，谁再说一说，这些活动中你最喜欢哪一个？ （4）生自由说。训练学生完整表达整句话。 我最喜欢_____。 六、课后任务 1.有感情地朗读课文。 2.识记生字词。 第二课时 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。 教学重、难点 熟读课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。 教学过程 一、游戏导入 1.词语迷宫游戏。（出示课文中出现的各种游戏名字） 2.刚才我们玩游戏，大家快乐吗？让我们继续去感受快乐吧！ 二、精读课文 1.学习第一小节。 （1）一起游戏真快乐，一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀，经常独自在家。谁来读读第一节，其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么？ （2）指名说。 课件出示：折纸船 踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐 【课件出示相关图片】 （3）一个人的时候只能做这些吗？还有别的活动吗？从哪儿 ... ...
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