(
课件网) 新课导入 第13课 香港和澳门的回归 课标要求：了解香港、澳门回归的史实、认识祖国统一是历史的必然趋势。 核心素养： 1.知道“一国两制”的内涵，认识“一国两制”对祖国统一大业的意义。(历史解释) 2.通过史料了解香港和澳门问题的由来，研读材料掌握香港和澳门回归的时间和历史意义，感受“一国两制”为香港澳门回归做出的突出贡献。(唯物史观、史料实证、时空观念) 3.认识到实现祖国统一是实现中华民族伟大复兴的共同目标，牢固树立两岸和平统一的责任感和使命感。（家国情怀） 一、“一国两制”的构想 香港问题的由来： 1842年 《南京条约》割占香港岛 1860年 《北京条约》割占九龙司地方一区 1898年 《中英展拓香港界址专条》 强行租借新界，租期为99年 一、“一国两制”的构想 澳门问题的由来： 1553年 葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行 进入澳门，攫取了在澳门的居住权。 1851年 葡萄牙人占领氹仔岛。 1864年 葡萄牙人占领路环岛。 1887年 葡萄牙强迫清政府签订《中葡和好通商条约》，取得澳门的“永驻管理权”。 一、“一国两制”的构想 面对历史遗留下来的问题，以及全国人民希望实现祖国统一的强烈愿望，该采用什么方法解决港澳台问题 不同的方法有什么结果 武力统一： ①伤害港澳台人民的生命和财产安全; ②影响中英、中葡关系的正常发展。 和平统一： ①有利于顺利回归和统一; ②有利于港澳台正常发展; ③更符合人民的心愿。 一、“一国两制”的构想 提出： 进入改革开放新时期后，邓小平创造性地提出。 从历史角度看，大陆与香港、澳门、台湾长期处于分离状态，实行不同的社会制度。从现实来看，港、澳、台经过几十年的努力，经济有了较大发展，那里的人民已经习惯于那里的经济、政治和文化生活。” ———《邓小平文选》 1979年元旦《告台湾同胞书》,宣布采用和平方式统一祖国，建议两岸实行“三通”。 ———提出“一国两制”构想的雏形 1984年，全国人大六届二次会议的《政府工作报告》中阐述了这一构想，并正式通过。 ———一国两制”成为基本国策 一、“一国两制”的构想 含义： 在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 一国 中华人民共和国 前提和基础 两制 大陆：社会主义制度 港澳：资本主义制度 主 体 补 充 坚持社会主义制度不动摇 地位： “和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。 一、“一国两制”的构想 “一国两制”构想的提出，有何历史意义？ 材料一： “‘和平统一、一国两制’是实现国家统一的最佳方式。”———习近平 材料二： “我们的社会主义制度是有中国特色的社会主义制度，这个特色，很重要的一个内容就是对香港、澳门、台湾问题的处理，就是‘一国两制’。” “‘一个国家，两种制度’是能够行得通的。这件事情会在国际上引起很好的反应，而且为世界各国提供国家间解决历史遗留问题的一个范例。” ———《邓小平文选》 完成祖国统一大业的基本方针。 中国特色社会主义理论的重要组成部分。 为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和方式。 二、香港和澳门回归祖国 谈判： （1）中英谈判：中英两国政府经过两年谈判，于1984年12月正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。 二、香港和澳门回归祖国 谈判： （2）中葡谈判：1987年4月，中葡两国政府签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。 中国政府和葡萄牙政府在北京签署关于澳门问题的联合声明 二、香港和澳门回归祖国 回归： 中英香港交接仪式 中葡澳门交接仪式 1997年7月1日对香港 ... ...
