四年级下册书法指导课《彳部》教学设计

四年级下册书法指导课《彳部》教学设计 一、教材分析 本节课选自义务教育教科书《书法练习指导》（四年级下册），属于“偏旁部首”专题教学内容。“双人旁”（彳）由“行”字演变而来，甲骨文“行”像十字路口，楷书简化为“彳”，多与行走、动作相关，如“行、径、徐、徒”等。“双人旁”由两个短撇和垂露竖组成，书写关键在于短撇的角度（约45°）、间距（上紧下松）及竖画的垂直度（起于下撇中下部）。通过本节课，学生需掌握“双人旁”的笔法要点和结构规律，为书写相关汉字奠定基础，感受汉字偏旁的构形逻辑与书法艺术的动态之美。 二、教学目标 （一）知识与技能 1. 了解“双人旁”的起源与演变，理解其与“行走”意义的关联。 2. 掌握“短撇”“垂露竖”的组合方法，能规范书写“双人旁”及例字“行、径、徐、徒”。 3. 理解“左窄右宽”“上紧下松”的结构规律，体会笔画间的呼应关系。 （二）过程与方法 1. 通过观察“双人旁”与“单人旁”的对比，培养细致观察能力。 2. 通过分步临摹、小组探究，掌握偏旁与部件的组合技巧，提升动手实践能力。 （三）情感态度与价值观 1. 感受汉字因义构形的智慧，激发对书法中动态美感的体验。 2. 培养专注、耐心的书写习惯，增强对传统文化的认同感。 三、教学重难点 （一）重点 1. 两个短撇的斜度（45°）、间距（上撇短，下撇长，间距均匀）。 2. 垂露竖的起笔位置（下撇中下部1/3处）及垂直度。 3. 例字中“双人旁”与右侧部件的比例协调（左窄右宽，约1:2）。 （二）难点 1. 两个短撇的角度一致性与上下呼应（上撇稍平，下撇稍斜）。 2. 竖画与短撇的穿插平衡（竖画不偏左或偏右，支撑整体结构）。 四、教学工具 （一）教师用具 毛笔（兼毫）、砚台、墨汁、毛毡、田字格黑板贴、多媒体课件（含“双人旁”演变动画、例字分解图）、教师范写视频、实物投影仪。 （二）学生用具 毛笔（中楷）、练习纸（田字格毛边纸）、墨碟、镇纸、教材、铅笔（用于打格）。 （三）辅助工具 书法口诀卡片、直尺（辅助观察比例）、红色标记笔（标注关键笔画）。 五、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 1. 汉字故事激趣 教师：（播放“行”字演变动画：甲骨文→金文→小篆→楷书“行”→“彳”）同学们，今天我们要认识一个会“走路”的偏旁！看，这是甲骨文的“行”，像不像一个十字路口？古人用它表示“道路”，后来引申为“行走”。随着汉字简化，左边部分变成了“彳”，也就是“双人旁”，专门用来表示和行走、动作有关的字，比如“行、径、徐”。 学生：老师，为什么叫“双人旁”呢？ 教师：因为它看起来像两个人前后行走呀！（出示“彳”与“人”的对比图）你看，两个短撇就像人的脚步，竖画像挺直的身子，是不是很有趣？ 2. 观察发现 教师：（展示“彳”与“亻”的对比图）对比“双人旁”和“单人旁”，它们有什么不同？ 学生A：“双人旁”有两笔撇，“单人旁”只有一笔！ 教师：没错，笔画数量不同。还有呢？ 学生B：“双人旁”的竖画在下面的撇中间，“单人旁”的竖画在撇的中下部！ 教师：观察真仔细！“双人旁”由两短撇一垂露竖组成，上撇短、下撇长，竖画从下撇的中下部起笔，整体比“单人旁”稍长，但宽度一样窄，因为它也要给右边的部件让路。现在请大家用手指在桌面画“彳”，感受一下“两步一竖”的节奏。 （二）笔法讲解与示范（10分钟） 1. 分解“双人旁”笔画 上短撇：起笔重，向左下快速行笔，收笔轻，角度约45°（比“单人旁”稍平），位置在田字格左上格。 下短撇：起于上撇收笔下方，稍长，角度略陡（约50°），两撇间距均匀（约一个撇画宽度）。 垂露竖：起于下撇中下部1/3处，中锋行笔，垂直向下，收笔圆润如露珠，占田字格左半格，宽度约为全字1/3。 口诀：“两撇上下 ... ...