中小学教育资源及组卷应用平台 人教版音乐七下第三单元 欣赏的智慧 课题 学习项目二 感受音乐的每个层次（一） 单元 三 学科 音乐 年级 七年 教材分析 本课以《义务教育艺术课程标准（2022版）》为指导，选取巴赫《降B大调前奏曲与赋格》（BWV866）与混声无伴奏合唱《牧歌》为核心素材，通过西方古典复调音乐与中国民族合唱作品的对比，引导学生感知多声部音乐的层次美，培养审美感知力与文化理解力。 学习目标 能准确辨别复调音乐与赋格的特点，感受作品中的旋律美、和声美与多声部配合之美，提升审美感知能力。通过视唱、哼唱等实践活动，提高节奏把握、音准能力和合唱声部配合意识，提升音乐表现能力。理解中西音乐文化差异，尊重多元文化。 核心素养描述 审美感知：通过欣赏不同风格的音乐作品，培养学生对音乐美的感知能力，提升审美素养。艺术表现：引导学生参与实践活动，提高音乐表现技能，增强艺术表现力。文化理解：帮助学生了解多元音乐文化，培养尊重和包容不同文化的意识。创意实践：鼓励学生发挥想象力，培养创新精神和实践能力。 重点 掌握复调音乐和赋格的特点，感受《降 B 大调前奏曲与赋格》（BWV866）主题旋律特点与多声部配合。理解《牧歌》的创作背景和民族风格，分析其混声无伴奏合唱中各声部的配合方式。 难点 深入理解赋格中多声部复杂的逻辑结构和相互关系。 精准辨别《牧歌》不同声部在不同段落的旋律变化和配合技巧，体会音乐意境与情感 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 教师播放合唱《春游》音频并提问：“这首歌曲由几个声部构成？高声部与低声部如何配合？” 聆听《春游》，观察声部配合。讨论声部间的对比与联系。 激活已有经验，建立音乐层次概念。 新知讲解- 巴赫《降 B 大调前奏曲与赋格》（BWV866） 教师播放视频并讲解：复调就是在音乐创作中，同时结合几条不同的旋律线，让它们相互配合、相互呼应。 赋格是盛行于 巴洛克时期的一种复调音乐体裁，又称“ 遁走曲”，意为追逐、遁走。 介绍巴赫和作品：讲述巴赫的生平、音乐世家背景、在音乐史上的地位及创作风格，强调其对复调音乐的贡献。讲解《降 B 大调前奏曲与赋格》（BWV866）在《平均律钢琴曲集》中的位置，以及前奏曲和赋格的关系和特点。欣赏作品主题音乐听赏①播放主题音乐，引导学生分析旋律特点，如弱起节奏、八分音符和十六分音符的节奏型、波浪形旋律线条等。②示范视唱主题旋律，带领学生跟随钢琴视唱，纠正节奏和音准。（2）全曲欣赏①第一遍：播放全曲，让学生放松聆听，发挥想象力，分享听到的第一印象和联想的画面。②第二遍：提示学生关注主题旋律出现的位置，跟随节奏在心里默默哼唱。③第三遍：引导学生关注主题旋律之外的声部，感受它们与主题旋律的配合。④第四遍：让学生全面感受多声部之美，想象每个声部是一个角色在共同演绎音乐会 聆听教师讲解什么昌复调，什么是赋格，了解赋格特点，对本节课内容产生兴趣。 认真聆听，了解巴赫的重要地位和作品特点。学生听老师介绍，看键盘识记。3、学生欣赏并分析（1）主题音乐听赏①仔细聆听主题音乐，思考并回答旋律特点相关问题。②跟随老师视唱主题旋律，努力唱准节奏和音准。（2）全曲欣赏①放松聆听，闭上眼睛想象画面，积极分享感受。②集中注意力，寻找主题旋律并在心里哼唱。③认真聆听其他声部，感受与主题旋律的配合关系。④发挥想象力，体会多声部融合的美妙 通过视频和音乐欣赏，激发学生学习兴趣，为后续学习做铺垫。积累著名外国音乐家相关知识。3、让学生全面了解作品及其创作者，通过多遍聆听和分析，深入感受复调音乐的魅力，提高音乐感知和分析能力 1. 歌曲介绍：介绍《牧歌》的原始出处、填词者、编曲者瞿希贤及其代表作品。2. ... ...
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