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课件网) 23 * 童年的发现 1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。 2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。 3．了解课文“童真童趣”的特点。 4．有感情地朗读课文。 学习目标 1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。 2．了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。 学习重点、难点 难忘的童年生活中，我们不知不觉地生长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。 一、读题质疑，激发兴趣 １、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 ２、“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。 二、紧扣“发现”，初读课文 ３、仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自身的理解转述这几句话。 “人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。” ４、联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。 （格外高兴、得意……） 迫切地希望。 在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。 自然具备，生来就有。 抑制不住自己的感情。 祸事；灾难。 使事情不能顺利进行；阻碍。 随着自己的心意，想怎样就怎样。 渴望 胚胎 天赋 情不自禁 祸患 妨碍 随心所欲 词语解释 １、默读课文，考虑： “我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？哪些地方给你留下了深刻的印象？谈谈自身的体会。 三、围绕“发现”，精读课文 ２、研讨交流，理清脉络 文章开头用倒叙悬念法。本文是按事情发展顺序记叙的。 第一部分(第1自然段～第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。 第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是“我”在六年级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。但因为“我”的高兴，使我受到了惩罚。我也因此明白了一个道理。 第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”的发现的过程。先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到母亲怀胎为什么是9个月。 四、转述发现，小结课文 用自身的话说一说“我”发现胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精神。 “我”在童年时期发现了什么？ “我”经历了一个怎样的探究过程？结果怎么样？ 找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以说说自己有过什么“发明与发现”。 五、再读课文，思考下面问题： 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。 “我”在童年时期发现了什么？ 六、细读课文，体味感受 “我”经历了一个怎样的探究过程？结果怎么样？ 我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中…… 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋……我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。 产生疑惑 梦中飞行 “梦里飞行，说明你们是在长身体呀。” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。” “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” 加重好奇，激发“我”的想象。 询问老师 和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 观察仔细 观察思考 想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多 ... ...
