/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 冀少版生物七下3.5.6《健康地度过青春期》教学设计 教材分析 本节课选自冀少版生物学教科书七年级下册第三单元第五章第六节，青春期是儿童向成人过渡的关键时期，此节内容承接了前面人体生理知识，为学生理解自身成长变化提供科学依据，引导学生正确应对青春期问题，形成健康生活方式和积极心态，对学生身心健康发展意义重大。教材涵盖了青春期生理变化，帮助学生理解自身成长奥秘，引导学生以科学态度看待青春期，培养健康生活习惯和积极心理应对能力。 学情分析 七年级学生正处于或即将步入青春期，对自身变化好奇又困惑。他们有一定知识基础和自主思考能力，但对青春期知识认识不系统。教学需结合其身心特点，采用多种方式激发兴趣，引导探索，解答疑惑。 核心素养目标 生命观念：描述青春期身体形态、生理功能和心理方面的变化，举例说明青春期常见的问题及应对方法。 科学思维：通过观察青春期的变化，培养观察能力和获取信息并处理信息的能力。 探究实践：通过收集有关青春期生理和心理卫生保障的资料，提高科学探究实践的能力。 态度责任：正确认识青春期的变化，消除对青春期的神秘感和恐惧感，提升自我保健意识。 教学重难点 重点： 1.描述青春期身体形态、生理功能和心理方面的变化，举例说明青春期常见的问题及应对方法。 2.通过观察青春期的变化，培养观察能力和获取信息并处理信息的能力。 难点： 1.通过收集有关青春期生理和心理卫生保障的资料，提高科学探究实践的能力。 2.正确认识青春期的变化，消除对青春期的神秘感和恐惧感，提升自我保健意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情境：欢蹦乱跳的小姑娘逐渐变成亭亭玉立的少女，天真活泼的小男孩逐渐变成翩翩少年，这是青春期悄然而至了。在青春期，我们的身心都会发生哪些变化 怎样才能健康地度过青春期呢 展示新课标要求及学习目标 认真聆听老师的问题，思考自身的变化，带着好奇心进入学习情境。 齐读学习目标，明确重难点 创设情境，从学生自身出发，引发兴趣，自然导入新课。 引出课题，明确学习目标 任务一：寻证据.阅读 引导学生阅读图3-5-18，重点关注男生和女孩在8-22岁期间每年身高增长的变化。 提出问题：1.男生身高突增发生在_____岁；女生身高突增发生在_____岁。 2.促进青少年身体迅速生长发育的激素有_____。 3.大概从_____岁开始人的身高增长趋于稳定。 给学生五分钟时间进行小组讨论，巡视各小组讨论情况，适时引导。 阅读图表，小组讨论并记录答案。推选代表发言，分享小组讨论结果。 培养学生阅读分析图表和合作交流能力，从数据直观认识青春期身体发育特点。 任务二：学习青春期 1.引导学生结合自身实际，深入理解青春期生理变化，建立知识联系。讲解道，刚才大家通过图表了解到青春期身高增长特点，其实青春期生理变化还有很多方面。像体重增加，除了身高长高，身体各器官也在迅速发育。提问学生想想自己身体还有哪些明显变化，展示青春期生理变化图片，详细讲解各器官发育情况，如心肺功能增强、脑功能完善等。告知学生这些变化是受激素影响，之前学的激素在青春期发挥重要作用。 2.讲解进入青春期，男生女生会出现一些不同的特征，这就是第二性征。提问在生活中，针对这些变化，我们要注意哪些卫生保健呢？比如男生变声期，女生经期等。组织小组讨论，每个小组记录要点。邀请小组代表分享讨论结果并补充完善。 3.讲解青春期不仅生理有变化，心理也会有波动。引导学生关注自身心理变化，学会积极应对，培养健康心理。向学生列举青春期常见心理变化现象，如独立性增强但又有依赖性，内心敏感等。组织学生结合自身经历，小组交流面对这些变化该怎么应对，参与小组讨论 ... ...
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