1.3 提高共享电单车的安全性能——— 系统优化 教学设计 一、学习内容 通过提高共享电单车安全性能的项目，从而了解从哪些方面对系统进行优化，能结合具体项目，学会使用什么技术或什么方式进行优化。项目从观察电单车最为常见的安全隐患问题出发，分析问题产生的原因，从而找到优化解决问题的办法。 学习基础 学生通过前2课的学习，对电单车的使用已有一定了解，但可能缺乏对电单车安全性能优化的深入认识。学生需要学习如何识别安全隐患，分析问题原因，并提出有效的优化方案。 三、问题梳理 1.素养问题 如何分析一个系统可能存在的问题？ 针对存在的问题，可以采取哪些策略解决？ 利用什么方式进行系统优化？ 2.项目问题 影响共享电单车安全性能的因素有哪些？ 从哪些方面提升共享电单车的安全性能？ 采用什么样的技术或方法可以提升共享电单车的安全性能？ 四、学习目标与重难点 1．学习目标 （1）素养目标 通过观察身边中的系统，了解系统中存在的问题，了解从哪些方面进行优化，会用什么技术或方式进行优化。 （2）项目目标 提高共享电单车运行过程中的安全性 2．学习重点和难点 （1）学习重点 识别电单车的安全隐患，分析问题产生的原因。 （2）学习难点 提出创新的系统优化方案，以提高电单车的安全性能 五、学习策略（学习规划、实验规划） 本课以提升共享单车的安全性为项目主线，通过播放关于共享电单车引发交通事故的视频，激发学生探讨共享电单车可能存在的安全隐患，使学生意识到我们身边熟悉的系统可能存在安全问题，通过“发现问题———分析问题———解决问题”的学习过程，最终使学生知道系统一直处于不断调整和优化的过程中，为了解决系统存在的问题，需要从系统的组成结构进行分析。 六、环境与资源 1．教师准备 准备电单车安全性能相关的教学课件、案例分析材料和微课。 2．学生准备 了解电单车的基本结构和使用方式，收集电单车安全事故的案例。 七、学习评价 1．过程性评价 评价学生在探究过程中能积极思考和回答问题，积极参与小组活动，根据项目需要，给小组提供所需资源。 2．总结性评价 提供下面的评价量表，请学生根据评价标准进行自我评价，结合对学生的过程性评价和学生的自我评价，最终生成总结性的评价。 序号 评价指标 评价标准 达成情况 1 参与学习情况 能主动投入学习中，能和小伙伴讨论，合作完成学习任务。 □完全达成 □一般达成 □未达成 2 共享电单车常见的安全隐患有哪些？ 知道有不戴头盔、速度过快、一车多人、未满16岁骑行等安全隐患。 □完全达成 □一般达成 □未达成 3 从哪些方面提升共享电单车地安全性能？ 可以从单车自身硬件和骑行者使用的软件两方面优化。 □完全达成 □一般达成 □未达成 4 系统优化与系统运行的稳态有什么联系？ 系统一直处于不断调整和优化的过程中，直到系统达到相对稳定的状态。 □完全达成 □一般达成 □未达成 八、学习过程 教学环节 学生活动 教师指导 设计意图 项目准备 共享单车需优化观看视频，发现问题通过了解真实的共享电单车发生交通事故案例（数字资源呈现），发现项目问题“如何提高共享电单车的安全性？”揭示课题，分析讨论 通过数字化工具和网络，调查共享电单车骑行过程中存在哪些最常见的安全隐患？ 其实我们日常生活中电动车的安全问题也很常见，比如左边这幅图片，是校门口志愿者在记录家长头盔佩戴情况。不戴头盔也是影响安全的最重要因素之一。那本节课，我们就首先聚焦“不戴头盔”的安全问题，如何借助信息科技手段解决呢？小组讨论，分析骑行者“不戴头盔”的可能原因.例如： 小组交流“有哪些能够优化共享电单车“头盔”模块的好方法？” 1．播放准备好的视频，或展示相关的数字资源，引出本课的项目内容。2．给出数字化 ... ...
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