课题 部编版九上 第五单元 走向近代第16课 早期殖民掠夺 课标 知道三角贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。 学情分析 九年级学生对世界历史学习有比较浓厚的学习兴趣和求知欲，已具有一定的历史学习方法及分析和理解能力。但由于在思想上对历史学科认识不足，缺乏重视的态度，故而对历史知识的记忆、理解及应用还存在差距。特别是史料分析能力及表述能力仍需加强练习和提升。同时，也要注重对学生历史学科核心素养的培养。 内容分析 本课是第五单元走向近代的第4课时。教材从四个部分向学生介绍了早期殖民掠夺的历史：早期殖民掠夺的原因、殖民争霸、三角贸易及殖民掠夺的影响。在世界近代史上具有承上启下的地位，上承新航路开辟，下启工业革命，是影响人类历史发展进程的重大历史事件。 核心素养 【唯物史观】 认识进行早期殖民掠夺的国家及其掠夺殖民地的史实，简述三角贸易的过程。辩证地理解殖民掠夺的影响，培养论从史出的历史思维。培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识全球联系的初步建立与世界格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。绘制三角贸易示意图，理解资本原始积累的野蛮性和残酷性。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解新航路开辟后，西欧国家殖民扩张，为资本主义发展进行资本的原始积累，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用文献资料所提供的有效信息，认识掌握早期殖民扩张的表现和影响，三角贸易的路线和影响，海权的重要性。培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 对殖民主义罪恶的认识和批判，培养学生的正义感和社会责任感。构建人类命运共同体，实现共赢共享。 重点：三角贸易 难点：早期殖民掠夺的影响 教学方法：文本阅读、史料解析、情境创设、问题引领、自主合作探究 教学用具：教材插图、多媒体课件、音视频资料 教学过程教学过 程教学过 程教学过程 一、导入新课以美国波士顿哥伦布雕像被斩首的图片和视频导入设疑：美国民众为什么要破坏哥伦布的雕像？为什么说哥伦布的到来意味着印第安人噩梦的开始？2、过渡：哥伦布是西方大航海时代的开路先锋，发现美洲新大陆让世界开始连为一个整体。但与此同时，哥伦布的大发现，也拉开了西方殖民扩张的序幕，是全球黑奴贸易的开始。今天就让我们一同走进：第16课早期的殖民掠夺，揭开那一段野蛮残暴血腥的历史。（板书）设计意图：观看视频，创设学习情境，以热点政治问题导入，设置悬念，引起学生关注。二、探究新课第一幕 走进殖民掠夺过渡：走在殖民掠夺最前列的是谁？情况如何？（一）殖民先锋，葡西双雄（16世纪）1、播放视频：葡萄牙和西班牙的崛起。2、合作探究：观看视频并结合地图完成表格：葡萄牙和西班牙对外殖民的范围和方式。3、教师讲述：1493年，在罗马教皇的仲裁下，葡萄牙和西班牙在世界上划分了势力范围,我们称之为“教皇子午线”。规定线以西属西班牙，以东属葡萄牙。这样葡萄牙就获得了几乎整个亚洲和非洲，外加南美洲的巴西。西班牙则获得除巴西外的整个南北美洲。这个条约是西方瓜分世界、划分势力范围的开始。西方殖民体系初步建立。设计意图：在介绍葡萄牙、西班牙时点出教皇子午线，认识西方殖民体系的初步建立。培养学生独立思考意识，提高学生归纳总结及史料实证学科素养。4、展示材料，讲解设疑：16世纪葡西两国建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国，成为最早的海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富像水一样流进国内。两国将如何支配这些财富呢？5、过渡：两国都是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢 ... ...
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