/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 一年级上册第一单元《我们周围的植物》 1.1我们知道的植物 核心概念：（五）生命系统的构成层次 教学目标： 科学观念：认识公园植物的多样性，识别不同植物的显著特征。 科学思维：运用观察、比较等方法，归纳得出植物具有多样性的结论。 探究实践：亲历种植过程，持续观察并记录植物生长变化，体验实践乐趣与不易。 态度责任：激发探究植物兴趣，培养爱护植物、热爱自然的情感。 教学重难点： 重点：认识植物的多样性，并能识别、描述其主要特征。 难点：成功种植一种植物，并能坚持进行系统的观察记录 教学准备： 材料准备： 1.教材图片（公园植物场景图、种植活动图）；2.实物植物（盆栽绿萝/多肉+大蒜头各3-4个）；3.种植工具（小铲子、喷壶、透明塑料杯、棉花/土壤）；4.观察记录表（含"日期-高度-变化"表格+空白绘画区）；5.多媒体：植物生长延时视频（2分钟精选版） 环境布置： 1.课桌摆成6个花瓣形小组，中央放置观察实物；2.黑板预先画好巨幅树干，准备绿叶贴纸奖励 教学过程： 一、聚焦：植物发现会（8分钟） 1.魔法放大镜游戏（3分钟） 出示公园图片："现在我们都是小小侦探，用魔法放大镜（双手圈眼）找找公园里藏着的植物！" 互动示范："我发现了垂柳———它的枝条像长发公主的辫子！你们发现什么？" （预设：学生用自己的语言形容不同的植物的特征，注意不用形容特别精准，让他们用孩子的语言表达即可） 2.实物触摸盲盒（5分钟） 每组传阅密封触摸盒（内装绿萝叶+蒜头），提问：你知道这是什么吗？ （预设：学生利用触觉和嗅觉进行辨别） 追问：揭晓答案后对比："为什么它们都是植物却长得完全不一样？" （预设：因为它们生活环境不一样/因为它们是不同的植物……） （设计意图：本环节通过“魔法放大镜游戏”和“实物触摸盲盒”活动，激发学生观察兴趣，培养观察力与表达能力。让学生在游戏中用孩子语言描述植物特征，通过触摸与嗅觉辨别植物，引导思考植物多样性原因，为后续学习植物知识奠定基础。） 二、探索：植物小侦探（12分钟） 1.五感观察赛（6分钟） 分发绿萝与大蒜，用儿歌引导观察： "小眼睛看一看，小手轻轻摸一摸， 小鼻子嗅一嗅，发现秘密说一说" 记录特征（简笔画或贴纸选择：√叶子 √茎 √根） （预设：两个学生一组，用五感共同进行观察，用画图、贴纸等方式进行记录） 2.种植初体验（6分钟） 演示两种种植方式： 土培组：在塑料杯底钻孔，装土埋蒜头（尖头朝上） 水培组：杯底垫棉花，加水至接触蒜头根部 （预设：学生观看视频，并且学习怎样使用这些材料种植大蒜，尝试种植大蒜） 注意：在这个过程中，很多学生会弄得比较脏乱，所以要穿着实验服进行实验 3.播放《大蒜生长日记》快进视频，激发期待 （预设：学生观看大蒜生长日记，并且讨论大蒜生长过程中有什么变化） （设计意图：本环节通过“五感观察赛”“种植初体验”和播放《大蒜生长日记》视频，引导学生全方位观察植物特征，亲身体验种植过程，激发对植物生长的好奇心与期待。培养学生的观察能力、动手能力和科学探究兴趣，帮助学生理解植物生长的多样性与奇妙性。） 三、研讨：发现分享会（10分钟） 1.特征接龙游戏（5分钟） 黑板树干贴学生发现的植物特征（如"有香味的""软软的"） 生成概念："植物有的___，有的___，但它们都有___（根/需要水）" （预设：学生接龙回答，一边接龙老师一边在黑板上进行书写） 注意：学生可能看不懂老师在写什么，要一边写，一边重复 2.校园植物闯关（5分钟） 展示校园实景图局部："这是教学楼前的植物，谁能叫出它的名字？" （预设：学生说出植物的名称或者俗名） 穿插趣味知识："知道吗？蒲公英的种子会坐小降落伞旅行哦！"你们知道哪些其他植物的特殊本领 ... ...
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