/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版二年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课围绕 “我与我的班级”，借形象比喻和班级成长场景，展现个人与班级相互依存、共同成长的关系，引导学生理解班级是个整体，个人行为影响班级，需为班级作贡献，是培养学生集体意识与责任担当的重要内容 。 学情分析 二年级学生已融入班级生活，但对个人与班级的深层联系理解较浅。通过具象化比喻和实例，可帮助他们感知个人与班级相互促进的关系，逐步树立为班级作贡献的意识 。 核心素养分析 政治认同：感受个人与班级的紧密联系，增强对班级集体的归属感与认同感，热爱班级 。 道德素养：明白个人行为对班级的影响，养成团结友爱、守规则、讲卫生、求上进的道德品质，愿意为班级美好付出 。 法治观念：理解遵守班级规则对维护班级秩序的重要性，强化规则意识，自觉依规行事 。 健全人格：借班级与个人关系的学习，培养集体主义精神，提升融入集体、协作共进的能力，塑造积极向上的人格 。 责任意识：清晰个人对班级的责任，主动为班级作贡献，在班级成长中实现自我成长 。 教学重点 理解个人与班级相互依存、共同成长的关系，如 “班级是大树，我们是树叶” 等比喻的内涵 。 认识到个人行为（团结、守规则、讲卫生等 ）对班级的积极影响，明确为班级作贡献的具体体现 。 教学难点 引导学生从认知个人与班级的关系，转化为主动、持续地为班级作贡献的实际行动 。 让学生深刻理解集体利益与个人成长的统一，在班级生活中自觉践行责任，促进班级与自身共同发展 。 教具准备 多媒体课件，包含班级活动照片（如做操、上课、值日 ）、体现个人与班级关系的动画（如水滴汇入河流、树叶装点大树 ） 。 准备 “班级成长卡片”，让学生书写自己为班级作贡献的想法与行动；还可准备小贴纸，用于奖励积极参与的学生 。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 教师活动： 播放一段温馨的班级活动视频（包含做操、上课、值日、游戏等场景 ），视频结束后，提问：“同学们，看完视频，你们觉得班级像什么？咱们每个人在班级里又像什么呀？先自己想一想，然后和同桌说一说！” 展示教材中 “我与我的班级” 的图文，笑着说：“大家看，课本里把班级比作大树、小河，特别有意思！咱们一起走进今天的课堂，去发现自己和班级的奇妙关系！” 学生活动： 认真观看视频，回忆班级生活场景，积极和同桌交流自己的想法，有的说 “班级像大家庭，我是家里的一员” ，有的说 “班级像花园，我是小花” 。 好奇地看着教材图文，充满期待地准备探索个人与班级的关系 。 设计意图： 用班级活动视频唤起学生对班级生活的美好回忆，激发他们对个人与班级关系的思考，自然导入新课 。 展示教材图文，引发学生好奇心，明确本节课探索方向，调动学习积极性 。 二、讲授新课 第一模块：我与我的班级 教师活动： 关系解读与比喻理解： 指着教材中 “班级是一棵大树，我们是树上的叶子” 等内容，温柔讲解：“同学们，班级就像大树，我们每个人是树叶，树叶茂盛大树才好看；班级像小河，我们是水滴，水滴流动小河才欢快。这就是我们和班级的关系，相互依靠、一起成长！” 提问：“大家想想，要是树叶蔫了、水滴不动了，大树和小河会怎么样呀？” 引导学生理解个人对班级的影响 。 播放动画（水滴汇入河流奔腾、树叶让大树繁茂 ），强化学生对个人与班级相互依存关系的感知，之后提问：“动画里的水滴、树叶和班级里的我们有啥一样的地方？” 班级成长与个人贡献： 展示班级成长的场景图片（同学团结做操、守规则排队、讲卫生打扫、求上进学习 ），逐图讲解：“看，同学们团结友爱，班级就像温暖的家；大家守规则，班级秩序好；讲卫生，教室 ... ...
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