第一单元：《红旗颂》教学设计 （一）教学内容 欣赏课《红旗颂》。 （二）教学目标 （1）运用对比、模唱等方法感受乐曲中的国歌音调和乐曲主题。 （2）能够连贯演唱并熟记主题一。 （3）通过分析节拍、节奏、力度等音乐要素在作品中的表现作用，对比分析两个主题表现的音乐形象。 （4）理解“红旗 ”的象征意义，对音乐产生共鸣，激发学生的爱国热情。 （三）教学重点 能够听辨和对比分析两个音乐主题的变化，感受不同的乐曲情绪。 （四）教学难点 熟记主题一，能够结合音乐要素描述音乐变化。 （五）教学过程 环节 问题与学习内容 学习活动 学习评价 新课导入 1. 还记得本单元第一节课我们学习的歌曲吗？起立，我们一起高歌。 2. 我 们 每 周 升 旗 仪 式 的 时候 ，除 了唱国歌，还要做什么呢？ 3. 你知道五星红旗代表着什么吗？ 4. 有 一 首 乐 曲 ，它 由衷 地 表 达 了 对红旗 的赞美 与 热 爱 之情，这部气 壮山河的不朽之作，曾经被收录到“20世纪华人音乐经典 ”之中，向人们展现 了 史 诗 般 的 历 史 画 卷 。它 就 是《红旗颂》。 今天我们就一起来学习和欣赏。 1. 起立，齐声高唱中华人民共和国国歌。 2. 学生：还要升国旗。 3. 学生回答五星红旗的含义。 能有感情 、准确地演唱中华人民共和国国歌；知道五星红旗的象征意义。 引子赏析 1. 聆 听 音 乐 ，你 听 到 了 什 么 ？ 想 到了什么情景？ 音乐中有你熟悉的片段吗？ 2. 音乐是由什么乐器演奏的？ 引子部 分 以 国 歌 为 素 材，主要 表 现 了新中 国 即将成立，全 国各族人 民怀着无比喜悦的心情，迎接开国大典。 1. 学生听到了国歌的音调，想到了升旗仪式 、阅兵式 、运动员获奖等场景。 2. 乐曲的引子部分由小号和圆号奏出高亢嘹亮的号角音调，音乐庄严辉煌。 能 听 出 国 歌 的音 调 ; 能 听 出 主奏乐器小号和圆号的音色。 主题一赏析 1. 这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢 ？ 你想到了怎样的画面？ 2. 播放红旗主题，结合油画《开国大典》介绍歌曲背景：弦乐队奏出红旗主题，宽 广辉煌 的旋 律 把人们带 到幸福激荡的回想之中 。1949 年 10 月1 日，毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告中华人民共和国 、中央人民政府成立了 ！雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了。 3. 音乐有着怎样的特点？ 教师出示红旗 主题 的谱 例，弹琴并 出示带有歌词的主题。 4. 聆 听 红 旗 主 题 一 共 出 现 了 几 次 ，音乐有什么变化。 1. 欣赏主题一，评述对音乐的感受：给人宽广、歌颂的感觉。 2. 似乎看到天安门广场红旗招展，欢声雷动，喜气洋洋的场景。 3. 跟琴慢速学唱红旗主题，反复几次以便加深记忆。 4. 音乐特点：中速 、节奏舒展 、旋律起伏较大，前三乐句运用了鱼咬尾的创作手法，使得音乐气息更加连贯流畅 ，彰显了红旗的大气和舒展，犹如红旗在空中迎风飘扬。 能听出主题的重复 、旋律起伏和节奏舒展的特点；能 够 连 贯 地唱出主题旋律。 环节 问题与学习内容 学习活动 学习评价 连接部赏析 这段音乐与红旗主题比较有什么不同之处？ 1. 讨论分析音乐特点：连接部的音乐时而悠扬时而哀伤，给人耳目一新之感。 2. 主奏乐器为双簧管，速度稍慢，抒情优美又带有一丝哀伤，对先烈的缅怀之情油然而生。 能听出主奏乐器 ；能 说 出 音乐表现的情绪 、情感 。 主题二赏析 1. 与 主 题 一 相 比 ，感 受 这 段 音 乐 情绪 、速度 、力度 、乐器音色等有哪些变化。 2. 主题二在作品表现中起到什么作用？有怎样的音乐风格？ 3. 再 次聆 听 ，你 想 用 怎 样 的 方 式 表现音乐？ 1. 感 受 旋 律 音 在 主 题 一 中 都 有 出现；更加有力，有附点节奏等。 2. 音乐从四四拍变成了四二拍；连续的三连音 ，使节奏紧凑富 ... ...
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