第十五章：第4节《电流的测量》“教-学-评”一体化核心素养教案 教学目标 物理观念 理解电流的概念，明晰电流是表示电流强弱的物理量。 （2）掌握电流的单位及其换算关系，形成对不同电流大小的直观认知。 认识电流表的构造与工作原理，明确其在电路中的作用。 （2）能正确运用电流表测量电路中的电流，构建测量电流的物理操作观念。 科学思维 通过类比水流理解电流，培养类比推理的科学思维方法。 （2）在分析电流大小与灯泡亮度关系中，发展逻辑推理能力。 学会根据电流表的读数判断电路状态，提升演绎推理能力。 （2）在解决电流测量相关问题时，培养批判性思维与创新思维。 科学探究 经历用电流表测量电流的实验探究过程，提高提出问题与猜想假设的能力。 （2）学会设计测量电流的实验方案，合理选择实验器材。 在实验操作中，熟练掌握电流表的正确使用方法，规范操作并准确记录数据。 （2）能够对实验数据进行分析论证，得出合理结论，培养严谨的科学探究精神。 科学态度与责任 在实验探究中，秉持严谨认真、实事求是的科学态度，如实记录和分析实验数据。 （2）培养爱护实验器材、遵守实验规则的责任意识。 认识电流测量在生活和科学研究中的重要性，增强将物理知识应用于实际的意识。 （2）关注电流测量技术的发展，培养对科学技术的探索精神。 教学重难点 重点 理解电流的概念和单位换算。 （2）掌握电流表的正确使用方法。 学会正确读取电流表的示数。 （2）能运用电流表测量简单电路中的电流。 难点 从微观角度理解电流的概念。 （2）理解电流表的工作原理。 准确选择电流表的量程并进行试触操作。 （2）能在复杂电路中正确判断电流表测量的对象。 教学方法 讲授法：系统讲解电流概念、电流表使用方法等核心知识。 实验法：通过实验操作，让学生亲身体验电流测量过程，培养实践能力。 类比法：将电流与水流类比，帮助学生理解抽象概念。 讨论法：组织学生讨论实验方案、数据及问题，促进思维交流。 教学道具素材 实验器材：电流表、电池、小灯泡、导线、开关、灯座。 多媒体课件：包含电流相关动画、图片、实验视频及练习题。 教学过程 情境导入 展示现象 展示一段夜晚城市街道的视频，路灯、汽车灯、店铺招牌灯等亮度各异。 进行简单演示：用一节干电池和两节干电池分别给同一小灯泡供电，观察小灯泡亮度变化。 提出问题 引导学生思考：“为什么不同的灯亮度不一样？同一个小灯泡在不同情况下亮度也不同，这与什么有关？” 提问：“怎样才能知道通过这些用电器的电流大小呢？” 学生活动 观察视频和演示实验，结合生活经验进行思考。 小组内交流讨论，尝试回答问题。 设计意图：从生活场景和简单实验入手，引发学生认知冲突，激发学习兴趣和探究欲望。 及时评价：对积极参与讨论、提出想法的学生给予肯定，鼓励学生大胆思考。 电流的概念与单位 类比引入 回顾水流的概念，展示水流通过水管的动画，类比讲解电流是电荷的定向移动形成的，如同水流是水的定向移动。 强调单位时间内通过导体横截面的电荷量不同，电流强弱不同。 概念讲解 给出电流的定义：电流是表示电流强弱的物理量，用字母表示。 讲解电流的单位：安培（A），举例说明常见用电器的电流大小，如普通手电筒灯泡电流约。介绍毫安（mA）、微安（μA）及换算关系：，。 学生活动 认真听讲，理解电流概念，思考电流与水流类比的相似点。 参与单位换算练习，加深对电流单位的认识。 设计意图：通过类比，帮助学生理解抽象的电流概念，通过实例和练习，让学生掌握电流单位及换算。 及时评价：提问学生电流概念和单位换算问题，对回答正确的学生给予表扬，对有困难的学生进行指导。 电流表的认识 实物展示 拿出电流表，全方位展示给学生，介绍其外观结构，如 ... ...
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