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课件网) 明确任务：设计一个小房子模型 二年级的小设计师们： 你们好！学校希望在校园里建造一座小房子做同学们的阅览室，想邀请最聪明、最最有创意的小朋友们来帮忙设计小房子模型，你们愿意接受这个光荣的任务么？ 材料要求：收集到的废旧物品，至少2种。 期待你们的作品！ 校长室 邀请函 明确要求 ①号 ②号 模型稳固，不容易变形。 用1本科学书压模型 模型变形 用2本科学书压模型 模型不变形 建一座比较稳固、明亮、通风的小房子模型 至少用2种材料 明确设计任务 探究解密：房子功能密码 稳固、明亮、通风 探究解密：房子功能密码 足够大的门窗 支撑性材料 参考房子 参考房子 选择材料 纸箱 金属 塑料 小绿植 毛线 雪糕棍 布 矿泉水瓶 废纸 要求： 1、设计要满足明亮、通风、稳固的功能 2、设计用尺子划线 3、设计完成后小组选择发言人，介绍设计思路 设计小房子模型 设计小房子模型 根据小房子设计图，再次收集、补充所需要的材料。 课后收集 5=￥m灯=是p s =catbh/2.S=x-X.=V.c A X..2=D 2.0 S=x-X=VC 4 设计小房子 从创意到现实 →→曲 构思 绘制 绘制 搭建 夏包AI生成 5=子mT=pV A S=x-x=VC 可国国 A 斗学书 卫9 科受技 书国 0 明确 任务 花 花瓣 心花瓣 花瓣 花瓣 花 心花刻 花瓣 书屋 Page I of 1 图片来源：Veer图库wWw. 出人教版《科学》（学科） 第一单元 《造房子》 年级单元 二年级第一单元 课题 1.4设计小房子 课时数 1 教学内容 分析 本课对应课程标准1-2年级学习内容“1.1物质具有一定的特性与功能”第二点“识别生活中常见的材料”；“11.3人类活动对环境的影响”第二点“知道有些材料可以被回收利用，树立节约资源、保护环境的意识”；“13.1工程需要定义和界定”第一点“通过观察，提出并描述简单的制作问题”；“13.2工程的关键设计”第二点“学会使用简单的草图，说出自己的思路”。学习内容指向学科核心概念“物质的结构与性质”“人类活动与环境”“工程设计与物化”，同时指向“结构与功能”“系统与模型”跨学科概念。 衔接前3节课“家”的情境，学生首次以“工程师”的角色参与科学学习，要尝试像工程师一样经历工程设计的过程。启发学生通过“废品再利用”，经历对核心概念以及工具、设计、制作的综合运用过程。学生会将自己对材料的认识体现在“小房子”的设计过程中。 第1课时 教学目标 科学观念：知道造一座小房子需要考虑房子是否稳固、明亮、通风等因素，可以选择具备一定特点的材料来实现 科学思维：借助旧纸箱，利用具体形象思维进行设计思考，能提出自己的设计思路 探究实践：通过观察思考，初步完成小房子设计图 态度责任：通过整理废旧物品认识生活中常见物品并能够进行分类，树立节约资源和保护环境的意识 教学重点 画出房子设计图 教学难点 根据实际需求绘制房屋设计图 教学准备 12个纸箱、彩笔、尺子、 教学过程设计 教学环节 过程设计描述 二次修改 过程描述 一、创设情境，化身小小建筑师 创设情境：新学校准备建阅览室，向二年级小朋友发出邀请函（信封），请他们帮忙设计小房子模型。 游戏体验：出示大纸箱子，请同学先来试着住一住纸房子。 教师提问：“通过试住你觉得纸房子缺少哪些功能？” 学生体验后交流感受。（板书） 明确任务：老师提醒安全要求，师生总结并出示学习任务:“用至少两种材料，建一座比较稳固、明亮、通风的小房子。” 设计意图 根据学校需要，建造一个学生需要的“阅览室”。这样的情境真实，能够引起学生共鸣。如果学生的设计稿会被采用，能够激发学生更大的兴趣和热情，引导学生在真实情境中发展综合素养。 过程描述 二、探究解密：房子的功能密码 创设问题：我们应该如何设计小房子，才能 ... ...
