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课件网) 3 水中的鱼 第一单元 （粤教粤科版）三年级 下 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：了解鱼类体表有鳞片、用鳃呼吸、用鳍游动、身体多呈流线型等主要特征，明确鳄鱼、章鱼、鲍鱼、甲鱼不属于鱼类，形成对鱼类本质特征的科学认知。 科学思维：通过观察不同鱼类的体形、鳞片、鳃、鳍等结构，对比分析归纳出鱼类共同特征，培养归纳概括能力；依据鱼游动时各鱼鳍划动情况推测其作用，锻炼推理思维。 探究实践：运用观察法，对鲢鱼、金鱼等多种常见鱼的体形、有无鳞片等特征进行观察记录，探究鱼类的共同特征；观察鱼在水中前进、转弯时各鱼鳍的划动情况，探究鱼鳍的作用，提升实践探究能力。 态度责任：保持对水中鱼类观察探究的好奇心和积极性，认真细致地观察记录，认识到科学探究需要严谨的态度，培养保护水生生物、维护生态环境的责任感。 新知导入 02 猜谜语 没胳膊没腿， 从来不离水。 走路不用脚， 摇头又摆尾。 （打一动物） 谜底:鱼 大家对鱼有多少了解呢？ 03 探究导入 鱼类有哪些共同特征 问题与想法① 我的想法： 03 探究新知 探索与实践① 观察常见的鱼，归纳鱼类的共同特征。 生活环境、身体形态、体表结构、呼吸器官、运动器官 03 探究新知 探索与实践① 观察常见的鱼，归纳鱼类的共同特征。 鲤鱼 鳃盖 胸鳍 腹鳍 臀鳍 尾鳍 背鳍 鳞片 03 探究新知 探索与实践① 观察并记录：把观察到的结果记录在下表中。 动物名称 体形 有无鳞片 有无鳃 有无鳍 鲢鱼 金鱼 草鱼 鲤鱼 鲶鱼 流线型 有 有 有 流线型 有 有 有 流线型 有 有 有 流线型 有 有 有 流线型 有 有 有 我发现： 03 探究新知 通过观察，可以发现鱼类有哪些共同特征？ 讨论与发现① 鱼的身体大多是流线型，体表有鳞片，有鳃，有鳍，都生活在水中。 03 探究导入 鱼是怎样游动的 问题与想法② 我的想法： 03 探究新知 探索与实践② 观察鱼在水中前进时各鱼鳍是否划动，并据此推测鱼鳍的作用。 尾鳍：像小扇子一样左右快速摆动，推着鱼往前游！ 背鳍和臀鳍：像小旗子一样竖着，轻轻晃动，让鱼的身体不歪歪扭扭。 胸鳍和腹鳍：有时候会轻轻动一下，像在“扶着”水，不让鱼翻跟头。 03 探究新知 探索与实践② 观察鱼在水中转弯时各鱼鳍是否划动，并据此推测鱼鳍的作用。 胸鳍/腹鳍：比如鱼要往左转，右边的胸鳍会像小船桨一样往后划，鱼就拐弯啦！ 尾鳍：会往转弯的反方向摆动（比如往左转，尾鳍就往右摆），帮鱼调整方向。 背鳍和臀鳍：还是稳稳的，不让鱼转弯时翻过去。 03 探究新知 观察并记录：观察鱼在水中游动时各鱼鳍的划动情况，有划动的在表中对应位置画“ ”。 探索与实践② 各鱼鳍的划动情况 游动方式 背鳍 胸鳍 腹鳍 臀鳍 尾鳍 前进 转弯 上浮/下沉 倒退 保持平衡 03 探究新知 探索与实践② 尾鳍：像发动机！摆动越快，鱼游得越快。转弯时当方向盘，摆动方向决定鱼往哪转。 背鳍和臀鳍：像小船的龙骨，让鱼的身体竖着游，不会侧翻。游得快的时候，它们会轻轻摆动，帮鱼保持稳定。 胸鳍和腹鳍：像游泳时划水的手，帮鱼控制方向和平衡。转弯时，哪边的鳍用力划，鱼就往哪边转。 03 探究新知 我发现： 通过观察，可以发现什么？ 讨论与发现② 鱼游动时，尾鳍提供前进动力、控制方向，胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍帮助保持平衡、转弯。 03 探究新知 总结与提升 体表覆盖鳞片 鱼的主要特征 用鳃呼吸 身体多呈流线型 用鳍游动 03 探究新知 下面几种动物的名称里都有 “鱼” 字，它们都是鱼吗？为什么？ 思考与练习 03 探究新知 思考与练习 03 探究新知 思考与练习 03 探究新知 思考与练习 03 探究新知 思考与练习 03 探究新知 下面 ... ...
