中小学教育资源及组卷应用平台 信息科技 单元2 活动三 信息的价值要判断 课题 信息的价值要判断 单元 单元二 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 《信息的价值要判断》该课时教材编排了“判断信息是否及时准确—满足需求的信息才有价值”的意义学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解信息价值的多种多样，并且能够知道我们为什么要去学习辨别信息价值的方式，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合三年级学生认知特点。 教学目标 1、能够意识到获取信息后需要对其价值进行判断，明白不准确、不及时的信息会带来不良后果。 2、能够分析信息不准确、不及时的危害，如影响参观计划等，进而思考确保信息及时、准确的方法。 3、能够结合数字化环境（如博物馆网站、公众号等）获取信息，并依据信息价值判断的方法。 4、能够认识到要通过选取权威来源、多渠道核实等方式确保信息的及时与准确，在利用信息时，尊重信息的价值。 重点 1、学会判断信息是否及时准确2、理解满足需求的信息才有价值 难点 理解满足需求的信息才有价值 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第3课 信息的价值要判断我们可以在网上找到一些特别展览，我们可以去参加这些展览。我怎么没有看到这个信息 你找到的信息是否有问题 我们需要对找到的信息进行辨别，才能确保信息有价值。 学生以 4 - 5 人为一组，围绕 “如何判断特别展览信息是否有价值” 展开讨论，结合信息卡片中的细节，梳理辨别维度。 能通过真实与可疑信息的对比，让学生直观感受 “有价值信息” 与 “问题信息” 的差异，避免抽象理解 “信息辨别” 概念。 讲授新课 一 、判断信息是否及时准确活动：讨论信息不准确的危害1.右图是小智搜索到的页面，他找到的特别展览信息有问题吗 为什么 小智能顺利看到这些展品吗 2.观察下面四张图片，如果参观计划中的信息不及时、不准确,可能会产生什么后果呢 我们需要判断获取的信息是否及时、准确。如果不对其进行判断，可能会给我们的学习、生活带来不良后果。活动：分析参观信息的时效性与准确性1.如何才能确保所获取的信息是及时、准确的呢 博物馆的网站或公众号中的信息更新及时，内容可靠。请老师或父母帮我判断。可以提前去考察一下。2.检查你制订的参观计划中的信息，判断它们是否都是及时、准确的，如有问题，请进行修正。选取权威的信息来源、关注信息的发布日期、请专业人士核实等，都是保证信息及时、准确的方法。如果条件允许，我们还可以将不同来源的信息进行比较，或通过实际操作进行验证。二、满足需求的信息才有价值活动：分析参观信息是否满足需求每个人获取的信息各不相同，所制订的计划也不一样。我们是否可以直接利用他人制订的参观计划呢 同学a:可以直接用吧，这样多省事。同学b:不行，爸爸要开车送我过去，小智的计划里只有公交和地铁路线。同学c:我以前参观过博物馆，今年想去动物园。根据三个同学不同的意见我们可以得出以下结论：每个人的需求都不相同，只有满足问题解决需求的信息才有价值。三、课堂练习1、要确保获取的信息及时、准确，以下方法可行的是（）。A. 仅从任意网站获取信息 B. 只关注信息的发布日期C. 选取权威的信息来源 D. 从不进行信息核实2、关于信息价值，正确的是（）。A. 所有信息都有价值B. 只有满足问题解决需求的信息才有价值C. 他人的计划都能直接利用D. 过时的信息也有价值3、保证信息及时、准确的方法有（）。A. 选取权威的信息来源 B. 关注信息的发布日期C. 请专业人士核实 D. 将不同来源的信息进行比较4、信息不及时、不准确可能带来的后果有（）。A. 无法顺利看到展览展品 B. 出行受天气影响C. 门票价格认知错误 D. 展品 ... ...
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